教學(xué)目標：
（1）學(xué)會(huì )本課生詞及兩個(gè)偏旁。
（2）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎上背誦詩(shī)歌。
（3）抓關(guān)鍵詞句理解內容,通過(guò)朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字詞及兩個(gè)偏旁, 能在正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)的基礎上背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）讀題設疑
1．出示圖片
師激情導入：春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。
2．板書(shū)課題，學(xué)生一齊書(shū)空。相機在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。
3. 請同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問(wèn)題？ （學(xué)生質(zhì)疑）
（二）初讀小詩(shī)
1．帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，讀準字音，讀順句子。
2.教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩(shī)。指名試讀，教師相機指導。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（三）了解內容，隨文識字。
1、知道葉子的眼睛是什么嗎？把那一句話(huà)讀一讀。（露珠）
（1）你見(jiàn)過(guò)露珠嗎？（出示圖片）你覺(jué)得露珠怎么樣？
（隨機出示：水靈靈 亮晶晶）
（2）指名讀，注意讀準“靈”“晶”都是后鼻音。
誰(shuí)能把這兩個(gè)詞讀的美美的？
（3）現在你知道為什么說(shuō)“露珠兒是葉子的眼睛”了吧？
（4）你還知道什么是水靈靈的？
你見(jiàn)過(guò)亮晶晶的什么？
讓我們再一起讀一讀這一句話(huà)。
2、這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶，還怎么樣？
（出示：眨呀眨的好像說(shuō)：天亮了，真高興�。�
（1） 指名讀這句話(huà)，齊讀。
（2） 誰(shuí)來(lái)做個(gè)眨眼的動(dòng)作？現在你知道眨為什么是目字旁了吧！
（3） 眼睛眨呀眨的，好像在說(shuō)什么？我們讀一讀課文中的句子。
（4） 出示“高興”，誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？
（高的甲骨文，對比著(zhù)記憶）你能給“高”找朋友嗎？高的反義詞是什么？
出示“興”，你發(fā)現八變成了八字底后有什么變化？
你在什么時(shí)候特別高興？你能用高興說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、出示完整的句子，朗讀訓練。
4、你看“露”是什么偏旁？課文中還有一個(gè)字是雨字旁？（霧）下霧的天氣是什么樣子的？課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊--迷迷蒙蒙，讀準字音。
5、是誰(shuí)把葉子叫醒的？讀第一句話(huà)。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？可是這么小心，還是把樹(shù)葉搖醒了。讓我們一起來(lái)?yè)u一搖，你還見(jiàn)過(guò)搖什么？誰(shuí)想來(lái)讀一讀。
6、再讀課文，正確流利。
四、生字指導
1、出示生字指名讀。
2、注意指導
心：臥勾不要太大，三點(diǎn)要呼應。
興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長(cháng)橫托住，八字底擺正。
第二課時(shí)
一、 出示句子，指名朗讀。
二、 品詞析句，想象體會(huì )。
1、 讀一讀第一句，陽(yáng)光是在什么時(shí)候去搖醒樹(shù)葉的？出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？
2、 出示陽(yáng)光射進(jìn)森林圖，你又看到了什么？看看課文中是怎么說(shuō)的,出示詞卡：走進(jìn)，你體會(huì )了什么？
3、 陽(yáng)光怎么知道樹(shù)葉醒來(lái)了？清晨陽(yáng)光下的露珠會(huì )是怎么樣的呢？相機出示：水靈靈、亮晶晶。哲閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么美，那么閃亮！你見(jiàn)了會(huì )情不自禁贊嘆，齊讀，
你還能說(shuō)幾個(gè)像“亮晶晶、水靈靈”這樣的詞嗎？
4、 陽(yáng)光搖醒了樹(shù)葉，葉子睜開(kāi)了眼睛，這眼睛還眨呀眨呀的，讓我們都來(lái)做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，眼睛還眨呀眨的。隨機采訪(fǎng)：小葉子，你怎么這么高興��？天亮了，為什么這么高興呢？
朗讀第二句。
三、 背誦積累。
1、 同桌合作朗讀。
2、 老師和男女生合作朗讀。
3、 嘗試背誦，
四、 拓展遷移：
太陽(yáng)越升越高，整個(gè)森林醒來(lái)了，我們又會(huì )看到哪些奇妙的景象呢？你們看--出示森林美景圖。仿寫(xiě)：陽(yáng)光把森林喚醒了，哇--（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。
五、 鞏固生字
1、 出示生字指讀。
2、 給“還”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。
六、 寫(xiě)字指導。
就：左右各一半，注意撇的穿插。
進(jìn)：半包圍結構，井的撇短豎長(cháng)，走之底穩穩托住井。
板書(shū)設計：
葉子的眼睛
誰(shuí)是葉子的眼睛？
（ ）的眼睛
（ ）是葉子的眼睛
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