教學(xué)目標：
1、品味作品描寫(xiě)技巧，試著(zhù)看圖練寫(xiě)，注意使用動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)魚(yú)兒的舉動(dòng)。
2、通過(guò)閱讀懂得想象是建立在個(gè)體認知基礎之上；探索過(guò)程有驚喜也有危險；屬于自己的世界是最美的。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)話(huà)中會(huì )使用表示動(dòng)作的詞
教學(xué)過(guò)程：
導入：李歐李奧尼是繪本界的“伊索”，愛(ài)講故事，故事里不僅有看得見(jiàn)的老鼠、青蛙、蟾蜍等小動(dòng)物，也有看不見(jiàn)的大道理，邊聽(tīng)邊思考會(huì )讓你腦洞大開(kāi)。
一、看原版書(shū)說(shuō)書(shū)名，體會(huì )扉頁(yè)的用意（水底世界）
二、老師娓娓講述故事從跨頁(yè)1--6頁(yè)
注意：跨頁(yè)5 水草長(cháng)出水面，代表時(shí)間之長(cháng)
三、看文字，畫(huà)畫(huà)面。（跨頁(yè)7--10）
跨頁(yè)7 人是人的思維，因為人看見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)；魚(yú)有魚(yú)的思維，魚(yú)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)水底，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魚(yú)之外的東西，所以就有魚(yú)身鳥(niǎo)翅膀。
跨頁(yè)8 因為有了跨頁(yè)7的思考方向，孩子根據魚(yú)的思維行進(jìn)，會(huì )畫(huà)有翅膀的奶牛。（再一次印證想象是建立的已知的認知中。
跨頁(yè)9 10 魚(yú)被青蛙激起了強烈的走出去看一看的愿望，即使在黑夜也常常想起，觸發(fā)了后面劇情的發(fā)生，這是魚(yú)的思維，一切動(dòng)物離不開(kāi)魚(yú)的原型
四、看畫(huà)面，填句子（跨頁(yè)11--12）
指導：用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)魚(yú)的狀態(tài)，更進(jìn)一步，試著(zhù)加上語(yǔ)言描寫(xiě)。
五、娓娓講述故事結局，悟深意。（跨頁(yè)13--14）
注意：封底連封面是一幅完整的畫(huà)面，魚(yú)只有在水里才會(huì )感覺(jué)到世界的美麗。
[《魚(yú)就是魚(yú)》教學(xué)設計(三年級上冊)]相關(guān)文章：