第二課時(shí)

教學(xué)內容：

教學(xué)過(guò)程：

一、設疑導入

1、 板書(shū)課題。

2、啟發(fā)根據題目提出疑問(wèn)或做出種種猜測。

二、粗讀課文

1、自讀，讀準字音，驗證自己的猜測是否正確。

2、小組內討論：文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，接著(zhù)寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

3、練習用“先，接著(zhù)，然后，最后”等詞語(yǔ)連成一段話(huà)，概括課文主要內容，理清文章敘述順序。

三、質(zhì)疑解答

1、以讀代講，直奔重點(diǎn)。讀描寫(xiě)珍珠泉的部分（2--4自然段），明確珍珠泉的外觀(guān)特點(diǎn)。

石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞。

泉水又綠又深，清可見(jiàn)底

泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài)

2、師生交流，查閱資料，弄清“珍珠”從何而來(lái)。

四、細讀課文

1、文章哪些地方體現出作者對珍珠泉的喜愛(ài)之情？

同學(xué)們仔細讀文，認真體會(huì )；把這些語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀出喜愛(ài)之情。

2、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥

（1）第1自然段可以看出珍珠泉的環(huán)境很美，即贊美家鄉美。

（2）第2自然段描寫(xiě)了珍珠泉的樣子是通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表達了對珍珠泉的愛(ài)。

（3）描寫(xiě)珍珠泉底冒出水泡的樣子也是典型的擬人寫(xiě)法，表現了水泡的活潑、調皮，像孩子一樣可愛(ài)。

（4）第5自然段作者的豐富想象，實(shí)質(zhì)上體現出作者對珍珠泉的深切喜愛(ài)之情。

（5）最后一段，照應開(kāi)頭，表達了珍珠泉水的珍愛(ài)之情。

3、指導朗讀

（1）導學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )作者情感。

（2）把自己認為寫(xiě)得好的句段多讀幾遍，和同學(xué)交流，怎樣讀才能表達出作者的情感。

（3）教師相應做指導。

五、課后練習設計

1、有感情地朗讀全文。

2、摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

3、判斷下列句子是否是比喻句。

（1）我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個(gè)綠色的大絨團。

（2）水是那樣的綠，綠得像是被周?chē)�的綠樹(shù)、綠草染過(guò)的。

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