［教學(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認“具、次、丟”等生字，會(huì )寫(xiě)“文、次、找”等生字，能自主積累詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解各種文具的用途，懂得愛(ài)護學(xué)習用品。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：指導學(xué)生把對課文的感悟轉化為自己日常的學(xué)習習慣。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1.同學(xué)們的文具盒里都擺著(zhù)鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)它們有什么用嗎？
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習上的好伙伴哪�。ǔ鍪緭斓降奈木撸┛墒沁@些小伙伴卻被它們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
4.隨文識字（具）：你有什么辦法記住它？
下列哪些物品是文具？用“√”標出來(lái)。
橡皮 鉛筆 水杯 日歷 書(shū)包 尺子
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.借助拼音自由讀課文，畫(huà)出自己不認識的字。
2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他；同桌讀得好，請你夸夸他。
3.“小老師”領(lǐng)讀生字。教師指導生字并擴詞。
4.齊讀生字--開(kāi)火車(chē)認讀生字--“火眼金睛”游戲，鞏固生字學(xué)習。
選出下列漢字的正確讀音，畫(huà)上“○”。
具（jǜjù）新（xīnxīng）
仔（zǐzhǐ）所（sǔosuǒ）三、反復閱讀實(shí)踐，讀通課文內容
1.自由讀文，標出自然段序號。
2.同桌互助，幫助對方把課文讀通、讀順。
3.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認讀生字。3.這篇課文一共有個(gè)自然段。媽媽的話(huà)出現在第自然段。
四、整體閱讀課文，讀懂課文，質(zhì)疑思考
1.用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.你也會(huì )像小貝貝那樣經(jīng)常丟東西嗎？你想過(guò)為什么嗎？
3.怎樣才能做到不丟文具呢？
4.鼓勵學(xué)生互動(dòng)，結合課文和生活實(shí)際談自己的想法。
用“--”畫(huà)出表現貝貝經(jīng)常丟東西的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達標檢測一、觀(guān)察圖片，訓練想象，培養習慣
1.出示文具卡通圖片，假如你就是文具中的一員，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
2.先自己想，再做交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)出與眾不同的想法，引導學(xué)生自主表達。
你的鉛筆盒里都有哪些文具？
二、聯(lián)系實(shí)際，結合課文，自我教育
1.出示課文中媽媽的話(huà)。指名學(xué)生朗讀。
2.聽(tīng)了媽媽的話(huà)，貝貝是怎樣做的？她做得對嗎？（學(xué)生自由回答）
（1）說(shuō)說(shuō)你們的媽媽有說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)嗎。
（2）你有沒(méi)有認真聽(tīng)媽媽的話(huà)呢？
3.聯(lián)系實(shí)際，自我教育。
（1）翻翻自己的小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)里面有哪些小伙伴。
（2）說(shuō)說(shuō)你的小伙伴們都好嗎？它們有家嗎？它們的家干凈整潔嗎？
（3）學(xué)生自由回答，推選說(shuō)得最好的學(xué)生作總結。
文具的家是？（）A.書(shū)包 B.文具盒
C.貝貝的家7.媽媽告訴貝貝要怎樣做，文具才不會(huì )丟？
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)
1.復習“文具”，并用文具說(shuō)一句話(huà)。
2.拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？
3.同桌檢查匯報，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。
4.針對學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導。
5.生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。
6.描紅抄寫(xiě)。教師巡視。
比一比，組詞語(yǔ)。
欠（）
次（）力（）
辦（）
上（）
讓?zhuān)ǎ┢剑ǎ?/p>
傘（）四、拓展延伸
1.學(xué)完課文，同學(xué)們都明白了要愛(ài)護學(xué)習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2.學(xué)生整理書(shū)包。
3.評出優(yōu)勝者并給予獎勵，鼓勵其他同學(xué)。
描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
找
包
［教學(xué)板書(shū)］
文具的家
鉛筆橡皮
轉筆刀文具盒仔細疼愛(ài)
平平安安
［教學(xué)反思］
《文具的家》這篇課文內容很符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，所以結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)教學(xué)，會(huì )起到比較好的效果。因此，開(kāi)課伊始，我就出示學(xué)生們丟失的文具引起他們的注意，以讓他們幫助文具找家的方式引入課文，激起他們閱讀的興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，特別出示媽媽說(shuō)的話(huà)，讓他們結合自身的情況來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯誤，媽媽有沒(méi)有說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)來(lái)引起學(xué)生的共鳴，從而讓學(xué)生深刻體會(huì )到要愛(ài)護文具，養成將物品收拾整齊的良好習慣。最后舉行一場(chǎng)整理書(shū)包的比賽，從言到行，讓學(xué)生自己動(dòng)手，去親身感受將文具收拾好是一種怎樣的體驗，從而鞏固所學(xué)。
[部編本一下第15課《文具的家》教案及教學(xué)反思 (人教版一年級下冊)]相關(guān)文章：