一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并 感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。本設計力求體現把 學(xué)生放在學(xué)習的主體位置，創(chuàng )設情境，營(yíng)造和諧、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎上開(kāi)展快樂(lè )教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想、議等多種活動(dòng)，豐 富語(yǔ)言積累，提升情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。著(zhù)力培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，為學(xué)生設計形式多樣的求知活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)起來(lái)，喚起一年級學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而真正喜歡語(yǔ)文。
1.自讀課文，圈畫(huà)、識記生字詞，把課文讀熟讀順，初步了解課文內容。(學(xué)生)
2．制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教師指導
1.引導展示自己知道的反義詞。
2．教師導入新課、板書(shū)課文題目，引導學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)課文題目。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生自由交流展示自己的反義詞。(如，大對小、多對少等。)
2．學(xué)生讀題目，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課文題目。(注意：要把筆順寫(xiě)正確。)
效果檢測
1.任意寫(xiě)出自己知道的四組反義詞。
( )--( )
( )--( )
( )--( )
( )--( )
二、初讀課文，自學(xué)生字詞(用時(shí)：20分鐘) 1.出示自學(xué)要求，引導學(xué)生自學(xué)。
(1)借助拼音自讀課文，把課文讀通讀順，標出自然段的序號。
(2)圈畫(huà)本課的生字，自學(xué)生字詞，要求讀準字音，并想辦法記憶生字。
(3)看看有沒(méi)有不理解的地方，想辦法弄懂，實(shí)在弄不懂的做好標記。
2．以小組為單位合作交流。
3．班內交流檢查生字、詞語(yǔ)的學(xué)習情況：
教師指導
1.出示自學(xué)要求，引導學(xué)生自學(xué)。
(1)借助拼音自讀課文，把課文讀通讀順，標出自然段的序號。
(2)圈畫(huà)本課的生字，自學(xué)生字詞，要求讀準字音，并想辦法記憶生字。
(3)看看有沒(méi)有不理解的地方，想辦法弄懂，實(shí)在弄不懂的做好標記。
2．以小組為單位合作交流。
3．班內交流檢查生字、詞語(yǔ)的學(xué)習情況：
(1)出示帶有拼音的生詞(生字帶拼音)，指名認讀、正音。
時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服
自己 很小 快點(diǎn)兒
(2)提出生字(帶拼音)指名認讀。去掉拼音，指名認讀。
時(shí) 候 覺(jué) 得 穿 衣
服 自 己 很 快
(3)引導學(xué)生交流識記生字的方法，并及時(shí)鼓勵評價(jià)。
1.出示長(cháng)句子，引導學(xué)生把句子讀通順，讀流利，及時(shí)評價(jià)。
(1)我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。
(2)我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
(3)更多的時(shí)候，我盼著(zhù)自己快點(diǎn)兒長(cháng)大。
2．展示朗讀。(采用指名讀、小組讀、齊讀等方式。)
1.課件出示本課“自、己、衣”三個(gè)生字，引導認讀，練習組詞。
2．指導學(xué)生認真觀(guān)察并進(jìn)行交流。
(1)三個(gè)字的特點(diǎn)。
(2)其在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3．教師指導臨寫(xiě)。(教師重點(diǎn)指導“衣”這個(gè)字。)
4．組織展示評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)
1.在老師的指導下讀長(cháng)句子，并進(jìn)行評價(jià)。
(1)獨立練習讀這些長(cháng)句子。
(2)在小組內交流讀，并進(jìn)行相互評價(jià)。
(3)在班內自由選擇一句展示朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2．學(xué)生用多種形式進(jìn)行展示，達到把課文讀正確、讀通順的目的。
1.在教師的組織下認讀三個(gè)漢字，并給字組詞。
2．觀(guān)察分析三個(gè)漢字的特點(diǎn)(這三個(gè)字為獨體字)；觀(guān)察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3．觀(guān)察老師范寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，在田字格內臨寫(xiě)。
4．小組、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
效果檢測
1.任意寫(xiě)出自己知道的四組反義詞。
( )--( )
( )--( )
( )--( )
( )--( )
2.選一選，在正確的讀音上打“√”。
時(shí)(shí sí) 候(hòu huò)
快(kuài kài) 自(zhì zì)
服(fū fú)
3．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
jué jiào
睡覺(jué)( ) 覺(jué)得( )
dé de
得到( ) 覺(jué)得( )
4．把下面的字連成詞語(yǔ)。
穿 很 時(shí) 覺(jué) 衣
快 衣 服 候 得
5．連一連。
喊 鞋帶
穿 媽媽
系 衣服
6.我讀你聽(tīng)，請你評一評，我能得幾顆星。
(☆☆☆☆☆)
(1)我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。
(2)我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
(3)更多的時(shí)候，我盼著(zhù)自己快點(diǎn)兒長(cháng)大。
7.在田字格里工整地書(shū)寫(xiě)“自、己、衣”。
第二課時(shí)
一、復習回顧，導入新課(用時(shí)：6分鐘)
教師指導
1.出示生詞卡片，復習認讀詞語(yǔ)。
2．組織聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
自己 上衣
3．引導展示朗讀、評價(jià)。
4．導入新課。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
2．聽(tīng)寫(xiě)后，同桌間批閱、更正。
3．自由選擇自己喜歡的句段，展示朗讀，并對別人的展示進(jìn)行評價(jià)。
效果檢測
8.讀拼音，在( )里填上恰當的詞語(yǔ)。
zì jǐ yī
我( )( )穿( )服的時(shí)
zì jǐ
候，我覺(jué)得( )( )很大。
二、感悟品讀(用時(shí)：25分鐘)
教師活動(dòng)
1.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)收獲(了解到的內容)，并進(jìn)行總結。
2．組織學(xué)生交流，深入感悟“大”。
(1)“我”什么時(shí)候感覺(jué)自己大？
(2)“我”為什么感覺(jué)自己大？
(3)你什么時(shí)候感覺(jué)自己大？
(4)讀出自己的感受。
3．引導學(xué)生交流體會(huì )“小”。
(1)“我”什么時(shí)候感覺(jué)自己��？
(2)“我”為什么感覺(jué)自己��？
(3)你有這樣的時(shí)候嗎？
4.組織學(xué)生朗讀課文第5、6自然段，體會(huì )“我”的矛盾心理。
(1)你認為長(cháng)大好不好？
(2)“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(cháng)大，有時(shí)候盼著(zhù)自己快點(diǎn)兒長(cháng)大？
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生在老師的啟發(fā)下，匯報自己通過(guò)讀書(shū)了解的內容，并總結：“我”一會(huì )兒感到自己很大，一會(huì )兒又感到自己很小。
2．朗讀課文尋找答案，并交流問(wèn)題。
(1)獨立閱讀尋找答案。
(2)匯報自己的收獲。
(3)有感情地讀出相關(guān)句子。
3．再次朗讀課文并尋找答案，交流問(wèn)題。
(1)獨立閱讀尋找答案。
(2)匯報自己的收獲。
效果檢測
我會(huì )說(shuō)。(口頭填一填)
(1)__________________的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
(2)__________________的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。
10.請你來(lái)談?wù)劊耗阆Ｍ约嚎禳c(diǎn)兒長(cháng)大嗎？為什么
三、練習有感情地朗讀課文(用時(shí)：4分鐘)
教師活動(dòng)
1.引導學(xué)生以小組為單位練讀課文，教師巡視指導。
2．組織小組推薦展示。
3．評選最佳。(以鼓勵為主)
學(xué)生活動(dòng)
1.在教師的指導下，在小組內練讀，評比。
2．小組推薦展示。
3．師生共同評議。
效果檢測
請你試著(zhù)有感情地朗讀課文。
四、鞏固提高(用時(shí)：5分鐘)
教師：引導學(xué)生編題自練。 組織集體展示。 出示“學(xué)生課堂活動(dòng)卡”集中訓練，拓展提升。
學(xué)生：
1、先獨立根據所學(xué)內容出一兩道小題考考大家掌握的情況，然后在小組內練習評比。
2．以小組為單位展示優(yōu)秀題目。
3．完成“學(xué)生課堂活動(dòng)卡”。
效果檢測：我來(lái)做一名小老師，出一道小題考考大家。
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