《un ün》教學(xué)設計 (蘇教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《un ün》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第一冊漢語(yǔ)拼音部分第14課，本課包括四部分內容：一是情景圖；二是un ün和整體認讀音節yun、yuan的書(shū)寫(xiě)；三是聲母與un ün的拼讀練習；四是看圖讀拼音詞。

【學(xué)情分析】

本課教學(xué)，已經(jīng)不是前鼻韻母的第一課時(shí)，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有一定的困難。因此，教學(xué)中，，我先復習前節課學(xué)習的三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音方法，再借助語(yǔ)境歌入手讓學(xué)生準確掌握un ün的發(fā)音后再讓學(xué)生用前面掌握的拼讀方法自己嘗試拼讀，讓學(xué)生在拼讀實(shí)踐中掌握拼讀方法，培養自學(xué)能力，提高拼讀本領(lǐng)。

【教學(xué)目標】

1. 知識與技能

學(xué)會(huì )前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2. 過(guò)程與方法

讓學(xué)生用前面掌握的發(fā)音方法自己嘗試練讀，在試讀實(shí)踐中體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法，培養自學(xué)能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

自己試讀，讓學(xué)生感受學(xué)習拼音的樂(lè )趣及成功。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讀準前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：讀準整體認讀音節yun、yuan及其四聲。

【教法、學(xué)法】

教法：運用各種手段，通過(guò)激勵、點(diǎn)撥、引導，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使之養成良好的聽(tīng)課習慣，初步培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

學(xué)法：課標提出要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，我讓學(xué)生用前面掌握的發(fā)音方法自己試讀，讓學(xué)生在試讀實(shí)踐中鞏固發(fā)音方法，培養自學(xué)能力。

【教學(xué)媒體】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng )景激趣，自主設疑（5-8分鐘）

（一）復習檢查

　　1、讀韻母卡片：u ü，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)要注意什么？

　　2、抽讀鼻韻母an en in ，說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。

（二）看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內容

　　1、看情境圖。

出示情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

　2、語(yǔ)境歌�！驹O計意圖：巧妙地運用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，引出本課所要學(xué)習的2個(gè)韻母，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性�！俊�

3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節都是我們這一課要學(xué)的內容。。

二、研讀感悟，自主探究（5-7分鐘）

1、引導學(xué)生自己看課本49頁(yè)

師：“請同學(xué)們看看這節課我們要學(xué)的韻母和整體音節是那些？按前面我們掌握的發(fā)音方法你能自學(xué)會(huì )那幾個(gè)？（學(xué)生自讀、自探）

2、引導學(xué)生交流自探成果

師：“快樂(lè )學(xué)習，展示自我！自信的你快和大家分享探究成果吧！”（學(xué)生交流自探成果）

【設計意圖：為學(xué)生搭建自我展示平臺，讓學(xué)生體驗自主參與的樂(lè )趣�！�

三、多元導悟，合探解疑（10-15分鐘）

1、教學(xué)鼻韻母un。

　�。�1）un 的發(fā)音。

　　告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

　�。�2）un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

【設計意圖：借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的韻母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習的情趣。又進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法�！�

2、教學(xué)鼻韻母ün。

　�。�1）ün的發(fā)音。

指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么？“云”是第幾聲？誰(shuí)能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（2）ün四聲。

　　出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

【設計意圖：通過(guò)啟發(fā)引導，在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)境，逐層剝離出un ün兩個(gè)韻母來(lái)認讀，并從中培養學(xué)生的興趣和責任感�！�

3、教學(xué)整體認讀音節yun。

（1）講故事。ün也想自成音節，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y�？墒撬幌�，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。

【設計意圖：活躍課堂氣氛，充分調動(dòng)孩子們的注意力�！�

　�。�2）出示：yun

　　提問(wèn)：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開(kāi)來(lái)，ün是韻母。

　�。�3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。