教學(xué)目標：
1、知識與能力：會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖想象和朗讀體會(huì )，感受秋天的美麗和豐收。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情。培養學(xué)生熱愛(ài)秋天、 熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。
第一課時(shí)
一、導入 ：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、創(chuàng )設情景，揭示課題
師：秋天到，誰(shuí)知道大自然有哪些變化呢？
生１：樹(shù)葉變黃了。
生２：天氣變涼了。
生３：蘋(píng)果成熟了。
……
師：你們真細心��！有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)得可美啦！小朋友想不想欣賞？
板書(shū)：
秋天的圖畫(huà)
課件展示“秋天的圖畫(huà)”，配上一段優(yōu)美的音樂(lè )。
師：畫(huà)上有什么？
生（情緒高漲、爭著(zhù)回答）：蘋(píng)果、梨、高梁、稻子、大雁……
師相機在畫(huà)旁出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、高梁、稻子、大雁……，給“梨”“梁”配上拼音。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？
生４：我來(lái)。
�。ㄇ逦�、準確地讀完。）
師：這些字你也能讀得那么準確，真厲害！只是有一個(gè)地方還得注意，那就是“梁”這個(gè)字，它單獨讀的時(shí)候是第二聲，在詞語(yǔ)“高梁”中應讀輕聲。
意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達的機會(huì )，激活思維。隨后出現的美麗畫(huà)面一下子就把學(xué)生吸引住，感覺(jué)到原來(lái)秋天是如此美麗，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習愿望，引導學(xué)生走進(jìn)了文本。
二、初讀課文，整體感知
師：小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫(huà)嗎？
生（很興奮，爭著(zhù)回答）：喜歡。
師：有個(gè)小朋友特別喜歡，還把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成一段美麗的話(huà)。打開(kāi)課本聽(tīng)老師朗讀。
�。ń處熡寐暻椴⒚睦首x帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。）
師：請你們自己練習朗讀不會(huì )念或難念的字、詞圈出來(lái)，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。（自主讀）
分四人小組互讀互糾。（合作學(xué)習）
師：老師來(lái)看看誰(shuí)掌握得最好？
用蘋(píng)果卡片出示生字，背后有該字組成的詞語(yǔ)。
師：哪個(gè)上臺試試？
生５：（讀詞）
師（正音）：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。
進(jìn)行開(kāi)火車(chē)朗讀。
師：黑板上的蘋(píng)果你覺(jué)得哪顆成熟了，請摘下來(lái)并領(lǐng)著(zhù)大家讀。
師：請小朋友看看這段話(huà)共有幾句？你覺(jué)得哪一句最難讀的，哪一句就多讀幾遍。
生：四句。
師：誰(shuí)來(lái)讀自己想讀的句子。（指名讀）
三、研讀課文，朗讀感悟
師：秋天的圖畫(huà)怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美，請看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周?chē)男』锇橛懻摗?/p>
學(xué)生分四人小組合作學(xué)習。
交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。
意圖：讓學(xué)生看圖、讀文、討論，教師給予充分的信任，留給學(xué)生自主學(xué)習的空間。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁四個(gè)美好的畫(huà)面，根據學(xué)生自己的喜好靈活前后順序學(xué)習。朗讀、討論、交流是感悟的基礎。教師讓學(xué)生結合畫(huà)面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。
師：從哪看出秋天很美呢？
學(xué)生紛紛舉手。
生６：我看到梨樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了許多金黃的梨，遠遠看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹(shù)梢。
屏幕顯示：
梨樹(shù)--燈籠
梨樹(shù)旁出示句子：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
師：誰(shuí)把這美麗的景色讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
師：你覺(jué)得ＸＸ同學(xué)讀得怎樣？
生１：她讀得很流利。
生２：我覺(jué)得“金黃”一詞要讀得大聲點(diǎn)。
生３：我覺(jué)得應該更高興點(diǎn)讀。
師：怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？
生：帶著(zhù)微笑，聲音響亮些。
師：看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來(lái)欣賞？在前面加上兩句“秋天來(lái)啦”再讀一讀，感覺(jué)怎么樣？
大屏幕出示句子，生自由讀，指名讀、齊讀。
師：你還看到什么？
生：蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
屏幕顯示：
蘋(píng)果--臉頰
師：一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多象小朋友們的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的，紅通通的，笑瞇瞇的，真是太可愛(ài)了！
讓我們一起帶著(zhù)微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話(huà)。
蘋(píng)果樹(shù)旁出示句子：
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
同桌小朋友面對面一起讀。
�。ㄗx：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。）
師：秋天還有哪些水果也成熟了？
�。ò颜n堂中學(xué)到的知識與生活相聯(lián)系。）
生爭先恐后地回答。
課件演示：
一大片稻子在秋風(fēng)吹拂下翻起陣陣波浪。
師：展現在你眼前的這片稻子怎么樣？
生１：金黃色的一片。
生２：一眼望不到邊。
生３：秋風(fēng)吹來(lái)，一大片稻子高低起飛伏，真像大海翻起金色的波浪。
師：看到這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得怎樣？能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎？
自由讀，指名讀、齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。
屏幕顯示：
高梁--火把
師：火把是什么？只有人才會(huì )舉火把，為什么說(shuō)高梁舉起燃燒的火把？
四人小組討論后派代表回答。
生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰桿，多神氣呀！
男女同學(xué)比賽朗讀句，一起神氣地讀句子。
師：秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫(huà)多美呀！讓我們一起朗讀課文來(lái)贊美秋天。
看著(zhù)圖，朗讀課文。先自由練習，再分四人小組讀，指名讀。
�。ㄒ笠贿呝澝酪贿吪渖蟽�(yōu)美的動(dòng)作。）
師：能看著(zhù)圖，不看句子來(lái)贊美嗎？
指名背，集體背。
意圖：對課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過(guò)各種深情并茂的讀，配上相應的表情動(dòng)作，根據自己的獨特體驗，創(chuàng )造性地再現課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂(lè )：《秋天吹》。
師：讓我們隨著(zhù)優(yōu)美、歡快的音樂(lè )，再次欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。
意圖：一首《秋天吹》。引起學(xué)生無(wú)限的遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開(kāi)去，使他們隨著(zhù)秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話(huà)世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達的欲望。
四、啟發(fā)想像，練習表達
師：秋天的圖畫(huà)還有許多美麗的景色請小朋友畫(huà)上去呢，你想畫(huà)什么？
生１：落葉。
生２：菊花。
生３：葡萄。
……
師：你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎？
�。ㄕn件再次出示四個(gè)短句。）
意圖：安排了一個(gè)遷移練習，遵循低年級學(xué)生認識事物的規律，借助圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
第二課時(shí)
一、復習生字，詞語(yǔ)。
1、板書(shū)課題《秋天的圖畫(huà)》
過(guò)渡：上次我們已經(jīng)學(xué)了一次《秋天的圖畫(huà)》，今天我們再來(lái)學(xué)習這篇課文，在學(xué)習之前，老師帶你們做個(gè)游戲。(出示十個(gè)生字)
2、師：這可是十個(gè)有趣的生字，它們背后都有一個(gè)笑臉。想要得到這些笑臉嗎？要得到可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。如果你把生字讀準了，那個(gè)笑臉就屬于你了。
3、學(xué)生讀生字，并組詞 過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習了課文，你們會(huì )有更大的收獲。
二、課前導入，創(chuàng )設情境
1、導語(yǔ)：小朋友，夏天走了，那誰(shuí)來(lái)了？ （秋天）
2、對啊，秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！教師示范朗讀課文。
三、精讀課文第一句話(huà)
過(guò)渡：聽(tīng)完老師的朗讀后，你們喜歡這樣的秋天嗎?你們想欣賞秋天這美麗的圖畫(huà)嗎?
1、 請小朋友們自由朗讀去欣賞一下這美景，可以模仿老師的朗讀。
2、看到這樣的景色，你們的心情怎么樣��？ 過(guò)渡：老師的心情也是非常的高興，可是高興的同時(shí)老師還有一個(gè)疑問(wèn)，我們一起來(lái)解決下好嗎？
3、提出疑問(wèn)：為什么開(kāi)頭的時(shí)候有兩個(gè)“秋天來(lái)啦”？不可以只放一個(gè)嗎？
4、請同學(xué)們輕輕的讀一讀，比較一下。
5、請學(xué)生回答問(wèn)題(這是山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)、歡笑著(zhù)，因此兩個(gè)“秋天來(lái)啦”體現了喜悅、興奮的心情) <板書(shū)：兩個(gè)“秋天來(lái)啦”體現了山姑娘喜悅、興奮的心情>
6、請小朋友們也用山姑娘的這種語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息。學(xué)生比賽朗讀這句話(huà)，
7、讓我們一起起立來(lái)向老師們傳一傳這個(gè)消息。
三、精讀課文第二句話(huà)
過(guò)渡：秋天來(lái)啦，什么景色就出現了呢？請同學(xué)們默讀課文，用“--”畫(huà)出秋天的景色。
1、小朋友回答，教師板書(shū)<板書(shū)：梨樹(shù) 蘋(píng)果 稻海 高粱>
2、這么多美麗的景色��！我們一起來(lái)看下這副美麗的圖吧，看書(shū)上的圖畫(huà)。
3、你看到的這副圖畫(huà)顏色怎么樣��？再仔細看看書(shū)中寫(xiě)到的這幾樣景物，你覺(jué)得它們長(cháng)得像什么？
4、學(xué)生回答，教師板書(shū)<板書(shū)：燈籠 臉頰 波浪 火把>
5、梨什么地方像燈籠呢？（因為梨和燈籠的顏色很像，都是黃色的；樣子長(cháng)得也很像，而且都是掛起來(lái)的。）
6、蘋(píng)果什么地方像臉頰呢？（因為蘋(píng)果是紅色的，小朋友的的臉頰也是紅紅的。）
7、對了，小朋友們真聰明！這樣的句子就叫做比喻句，<板書(shū)：比喻句>比喻句是把一樣東西比成另一樣東西，而這兩樣東西的顏色，形狀很相像。
8、請小朋友們看看稻海和高粱，它們和波浪、火把什么地方像啦？
9、你喜歡什么景色呢？請找一句你喜歡的美美的讀一讀，等下和老師來(lái)分享下你喜歡的景色。
10、指名回答，你為什么喜歡這個(gè)景色��？請喜歡的小朋友一起起立來(lái)朗讀一下吧！
11、每個(gè)句子都有人喜歡，這每個(gè)句子老師也很喜歡，老師也想要來(lái)讀一讀，教師示范朗讀。我們大家都這么喜歡，那現在我們一起來(lái)朗讀下吧！
12、老師覺(jué)得要是你們能加上你們的動(dòng)作和表情那應該會(huì )更加棒哦！現在自己先自由朗讀一下，加上你的動(dòng)作和表情試一試吧！
13、誰(shuí)愿意向我們來(lái)展示一下？
14、我們模仿這位同學(xué)一起起立來(lái)做一做、讀一讀吧！
四、精讀最后兩句
過(guò)渡：加了動(dòng)作和表情后讀得太棒了，老師都仿佛看見(jiàn)這真實(shí)的美麗景色了�？墒钦l(shuí)使秋天這么美麗呢？<板書(shū)：誰(shuí)使秋天這么美麗？>
1、請問(wèn)大家這是個(gè)什么句子��？（問(wèn)句）
2、誰(shuí)能把設問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？
3、大家一起來(lái)讀一讀。
4、你們找一找書(shū)上有沒(méi)有給我們答案��？請你們有沒(méi)有“~~~”畫(huà)出來(lái)。像這樣提出問(wèn)題，接著(zhù)又回答了自己提出的問(wèn)題的問(wèn)句叫做設問(wèn)句。
5、a 大雁告訴我們什么？“好像在說(shuō)”引讀--勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà) b 為什么這么說(shuō)？生討論 c 交流：是人們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng )造了美麗收獲的秋天<板書(shū)：勤勞的人們>: d 對，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)真偉大，是人們的勞動(dòng)帶來(lái)了金黃的鴨梨、紅紅的蘋(píng)果、金色飽滿(mǎn)的稻子，火紅的高粱，你們覺(jué)得怎樣讀這句話(huà)能讀出人們勞動(dòng)創(chuàng )造的偉大呢？自己試著(zhù)讀一讀 e 學(xué)生用贊美、自豪的語(yǔ)氣讀好這句話(huà) 5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。大家先自由背誦。
四、擴展課文，歌頌秋天
1、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么? (學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達對秋天的喜愛(ài))
五、品嘗秋天的果實(shí) 勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧! (學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。
六、板書(shū)設計
秋天的圖畫(huà)
兩個(gè)“秋天來(lái)啦”體現了山姑娘喜悅、興奮的心情
梨樹(shù) 燈籠 比
蘋(píng)果 臉頰 喻
稻海 波浪 句
高粱 火把
誰(shuí)使秋天這么美麗？勤勞的人們
七、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
[秋天的圖畫(huà) 教學(xué)教案設計(人教版二年級上冊)]相關(guān)文章：