預習問(wèn)題生成單：
1．自學(xué)生字，找出易寫(xiě)錯讀錯的字。
2．通過(guò)工具書(shū)，查找不理解的詞語(yǔ)。
3．熟讀課文，給課文分段，概括段意。
4．劃出文中心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子。
5．通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，查找列夫，托爾斯泰的個(gè)人資料。
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，積累語(yǔ)言。
2、把握課文內容，能用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。
3、感受桑娜和漁夫的美好心靈，學(xué)習通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，積累語(yǔ)言。
2、把握課文內容，能用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。
一、揭課導入，檢查預習（ 10分鐘）
（一）板書(shū)課題，學(xué)生解題
（二）檢查預習
1、檢查生字的預習情況，重點(diǎn)指導下列字詞的讀音;
魁梧黧黑 擱板 抱怨 忐忑不安 喃喃 蜷縮
2、聽(tīng)寫(xiě)易錯詞語(yǔ)，同桌互改。（忐忑不安 魁梧 倒霉 抱怨 呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳）
３、理解詞語(yǔ)的意思：忐忑不安 魁梧 洶涌澎湃 心驚肉跳
４、默讀課文，給課文分部分，概括各部分的意思。
第一部分（第1、2自然段）：講漁夫的妻子在海風(fēng)呼嘯的夜晚焦急地等待丈夫出海歸來(lái) 。第二部分（第3--11自然段）：講桑娜探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現她已死去，抱回了兩個(gè)孤兒。
第二部分（第12--27自然段）：講漁夫歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出撫養兩個(gè)孤兒，夫妻想法不謀而合。
５、想一想，課文主要講了一件什么事？
教師適時(shí)指導并歸納主要內容的方法（講了誰(shuí)在什么情況下干什么，結果怎樣？）。
二、第一次先學(xué)后教（ 2分鐘）
２、出示學(xué)習目標
（１）、知道課文的體裁和故事發(fā)生的社會(huì )背景。
（２）、有感情地朗讀課文，了解故事梗概，找出故事情節的開(kāi)端、發(fā)展、結局，畫(huà)出情節曲線(xiàn)。
三、完成學(xué)習目標（25分鐘）
１、“先學(xué)后教”，出示學(xué)習指導
（１）、結合課前查找的資料，了解本文故事發(fā)生的背景。
（２）、讀課文１－２自然段，說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)，以及當時(shí)環(huán)境，此時(shí)桑娜在干什么？
（３）、瀏覽課文第3--11自然段，想想桑娜在什么情況下做了一件什么事？
（4）、朗讀課文第12--27自然段，說(shuō)說(shuō)丈夫回來(lái)以后是什么情景。
２、按照學(xué)習指導，自批自畫(huà)，同桌、小組交流，最后全班交流（8分鐘）。
（四）、總結本課時(shí)學(xué)習小結（2分鐘）。
本節課我們回顧了小說(shuō)這種體裁的特點(diǎn)，并結合本課找到了故事情節發(fā)展的幾部分，了解了漁夫的妻子桑娜在丈夫出海生死未卜的，家中五個(gè)孩子衣食難保的窘?jīng)r下，主動(dòng)撫養兩個(gè)孤兒的感人故事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文，感受桑娜和漁夫的美好心靈，
2、學(xué)習通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
一、復習導入，出示學(xué)習目標（1分鐘）
１、說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
２、出示學(xué)習目標
（１）、學(xué)習文章通過(guò)對環(huán)境、細節、心理活動(dòng)等來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法。
（２）、感受窮苦的桑娜夫婦的美好心靈。
（３）、有感情朗讀課文。
二、完成目標任務(wù)（25分鐘）
1、第一次“先學(xué)后教”，出示學(xué)習指導(一)
（1）、自讀課文，要求：畫(huà)出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，完成填空。
屋外：
屋內：
桑娜的心情：
（2）、分析所填語(yǔ)句，體會(huì )桑娜的美好心靈。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（3）、有感情朗讀相應的語(yǔ)句。
按照學(xué)習指導，自批自畫(huà)，同桌、小組交流，最后全班交流。
2、第二次“先學(xué)后教”，出示學(xué)習指導(二)
（1）、自讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子，你從中體會(huì )到了什么？
（2）、結合課文，體會(huì )“忐忑不安”的意思，并說(shuō)說(shuō)桑娜為什么會(huì )這樣？用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……還（想到）……”來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)。
（3）、畫(huà)出文中描寫(xiě)漁夫神態(tài)的句子，揣測他心理�！鞍尽弊终f(shuō)明了什么？
（4）、想一想文中的人物給你留下什么印象？同桌互相說(shuō)說(shuō)。
按照學(xué)習指導，自批自畫(huà)，同桌、小組交流，最后全班交流。
三、總結本文寫(xiě)作特點(diǎn)（2分鐘）
1、課文按事情發(fā)展順序，記敘了漁夫的妻子桑娜在丈夫出海生死未卜的，家中五個(gè)孩子衣食難保的窘?jīng)r下，主動(dòng)撫養兩個(gè)孤兒的感人故事。贊揚了漁夫夫婦的美好心靈。
2、這篇小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情節扣人心弦、通過(guò)對環(huán)境、心理活動(dòng)、細節等描寫(xiě)，贊揚了窮人之間互相關(guān)心、幫助的美好感情，以及漁夫夫婦的美好心靈。
四，以一帶多拓展延伸：（8分鐘）
讀《賣(mài)火柴的小女孩》一文。
思考討論：課文講了一個(gè)什么故事？按什么順序寫(xiě)的？小女孩幾次擦燃火柴？都看到了什么？
理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句�！盎鹧妗�、“暖烘烘”、“火柴�！�、“填滿(mǎn)”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。
3．默讀并思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦燃火柴，各出現了怎樣的幻景？
4.思考、討論課文中哪些內容是作者的想象？你認為這些想象合理嗎？
5．這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐的小女孩的悲慘命運，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì )的罪惡，讀了以后，你有何感想？
課課清作業(yè)設計：（5分鐘）
默寫(xiě)生字詞。
默寫(xiě)“忐忑不安”、“心驚肉跳”各寫(xiě)一句話(huà)。
做《鞏固》閱讀分析題。
運用心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一小片段。
板書(shū)設計：
窮 人
發(fā)生 等待 心驚肉跳 勤勞賢惠
發(fā)展 撫養孤兒 忐忑不安 純潔善良
結果 漁夫歸來(lái) 不謀而合 憨厚正直
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