設計說(shuō)明
新的課程標準提出應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率。
基于這種新的課程理念，本課的設計意在充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò )課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀(guān)地學(xué)習我們的母語(yǔ)發(fā)音，使學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高。學(xué)習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習的樂(lè )趣；“音節超市”等多種形式的訓練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的拼讀能力。
課前準備
1.網(wǎng)絡(luò )教室，多媒體課件。(教師)
2.制作帶韻母“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”的卡片。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習舊知，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)
1.教師出示卡片，指名讀，并說(shuō)說(shuō)讀韻母和整體認讀音節時(shí)應注意什么？
2.摘果子游戲。
3.明確教學(xué)目標。今天繼續學(xué)習四個(gè)韻母和一個(gè)整體認讀音節。
1.學(xué)生認讀卡片：an en in un ün yin yun，想一想發(fā)音時(shí)要注意什么？
2.做摘果子游戲。電腦出現蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上lán tiān、bái yún、
cǎo yuán、sēn lín等音節，拼讀音節。
3.明確學(xué)習任務(wù)。 1.拼一拼。
lán tiān bái yún cǎo yuán
sēn lín
二、觀(guān)察圖片，學(xué)習發(fā)音(用時(shí)：20分鐘)
1.指導學(xué)習韻母anɡ。
(1)出示課文主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
(2)首先觀(guān)察窗外有什么？
根據學(xué)生回答，出示“亮”的韻母anɡ。
(3)教師指導發(fā)音。
2.指導學(xué)習韻母enɡ。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察媽媽在做什么？根據學(xué)生回答，出示“哼”的韻母enɡ。
(2)多媒體課件播放enɡ的發(fā)音。
(3)指導讀正確。
3.指導學(xué)習inɡ、yinɡ。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察墻上有什么？根據學(xué)生回答，出示鷹的韻母inɡ及整體認讀音節yinɡ。
(2)教師指導發(fā)音。
(3)明確韻母和整體認讀音節的區別。
4.指導學(xué)習韻母onɡ。
(1)出示時(shí)鐘的“鐘”的韻母onɡ。
(2)指導發(fā)音。
(3)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 1.學(xué)習韻母anɡ。
(1)學(xué)生整體觀(guān)察圖片。
(2)學(xué)生說(shuō)出窗外有彎彎的月亮。
(3)學(xué)生練習讀，體會(huì )后鼻韻母的發(fā)音方法。
①同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
②開(kāi)火車(chē)讀音節。
2.學(xué)習韻母enɡ。
(1)觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)。
(2)跟隨電腦學(xué)習發(fā)音。練習enɡ的發(fā)音。
(3)開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)生試讀、小組讀、齊讀。
3.學(xué)習inɡ、yinɡ。
(1)學(xué)生觀(guān)看圖，找到貓頭鷹的鐘表，體會(huì )鷹的發(fā)音。
(2)學(xué)生自由練習發(fā)音。
(3)明確yinɡ是整體認讀音節。
(4)進(jìn)行整體認讀音節的四聲練習。
4.學(xué)習韻母onɡ。
(1)觀(guān)察圖片，讀準發(fā)音。
(2)同桌練讀，全班齊讀。
(3)抽讀卡片，進(jìn)行onɡ的四聲練習。 2.自由練讀。
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
3.自由練讀。
ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
4.讀一讀。
yīnɡ “老鷹”的“鷹”
yínɡ “營(yíng)長(cháng)”的“營(yíng)”
yǐnɡ “電影”的“影”
yìnɡ “應聲”的“應”
5.自由練讀。
ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
三、指導書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：8分鐘) 指導書(shū)寫(xiě)新學(xué)的韻母。
1.觀(guān)察韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫(xiě)，強調字母要寫(xiě)緊湊。
3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。 練習書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生觀(guān)察。
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
3.學(xué)生評議。
6.我會(huì )正確寫(xiě)出“anɡ enɡ inɡ onɡ”。
四、鞏固練習(用時(shí)：7分鐘)
指導完成游戲，鞏固所學(xué)后鼻韻母。
1.做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請這四個(gè)同學(xué)上臺來(lái)帶讀。
2.將聲母和后鼻韻母發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
1.學(xué)生讀后鼻韻母，完成游戲。
2.學(xué)生先在小組內完成拼音組合游戲，然后，和老師做組合游戲，鞏固后鼻韻母。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、直入新課，學(xué)習拼讀(用時(shí)：6分鐘) 學(xué)習兩拼音節和三拼音節。
1.學(xué)習拼讀zh、ch、b、d與anɡ組成的音節。
2.學(xué)習拼讀r、f、d、h與enɡ組成的音節。
3.學(xué)習j、b、t、q與inɡ；zh、s、h、d與onɡ組成的音節。
課件出示音節：jǐnɡ、bǐnɡ、tīnɡ、qīnɡ、zhōnɡ、sònɡ、hǒnɡ、dōnɡ。
4.鞏固練習。
做聽(tīng)音節猜韻母的游戲。教師讀音節：hónɡ、zhǎnɡ、qīnɡ、chénɡ、yònɡ。
5.學(xué)習三拼音節的拼讀方法。
6.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。 1.學(xué)生自由拼讀zh、ch、b、d與anɡ組成的音節。
2.指名拼讀、齊讀音節：rēnɡ、fēnɡ、dēnɡ、hénɡ。
3.四人小組互練。
4.學(xué)生聽(tīng)音節，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)。
5.(1)學(xué)生自己練習拼讀三拼音節：zhuanɡ(“服裝”的“裝”)，chuanɡ(“門(mén)窗”的“窗”)，qionɡ(“貧窮”的“窮”)，shuanɡ(“雙手”的“雙”)，xionɡ(“兇猛”的“兇”)�？凑l(shuí)拼得又快又準。
(2)學(xué)生挑選自己會(huì )拼的，當小老師教大家。
6.開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節”擂臺賽。 7.拼一拼。
banɡ lonɡ
xinɡ fenɡ
zhenɡ jinɡ
yonɡ
8.拼一拼。
zhuānɡ qiónɡ
xiōnɡ xiónɡ
chuānɡ shuānɡ
二、借助插圖，興趣識字(用時(shí)：14分鐘) 1.課件出示圖片一，引導學(xué)生觀(guān)察圖片上的內容。
2.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上是什么內容。
3.出示“游泳”及音節。
4.課件出示圖片二，引導學(xué)生觀(guān)察圖片。
5.引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片的內容。
6.相機出示“騎自行車(chē)”及音節。
7.出示圖片三，引導學(xué)生觀(guān)察。
8.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片內容，并相機出示“打乒乓球”及音節。
9.學(xué)習生字。
(1)出示“車(chē)”，領(lǐng)讀。
(2)引導學(xué)生采用不同方法識記生字，并進(jìn)行交流。
(3)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞訓練。
(4)在具體語(yǔ)境中，鞏固識字。 1.學(xué)生認真觀(guān)察圖片一上的內容。
2.同桌之間互相說(shuō)圖片上的內容。再匯報。
3.學(xué)生練讀“游泳”音節。
4.學(xué)生觀(guān)察圖片二。
5.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖片二上的內容。
6.學(xué)生自己嘗試拼讀“騎自行車(chē)”的音節。
7.學(xué)生觀(guān)察圖片三。
8.學(xué)生練讀音節“打乒乓球”。同桌之間互相讀。
9.學(xué)習生字。
(1)學(xué)生跟讀，自由讀。
(2)用自己的方法識記生字。
(3)給這個(gè)生字找朋友。
(4)同桌之間互相讀一讀句子。
9.拼一拼。
yóu yǒnɡ、qí zì xínɡ chē、dǎ pīnɡ pānɡ qiú。
10.讀一讀。
自己 自由 行走 行人
馬車(chē)
火車(chē)
11.學(xué)生用“車(chē)”說(shuō)一句話(huà)。
三、朗讀兒歌，鞏固拼音(用時(shí)：15分鐘) 指導學(xué)習兒歌。
1.教師借助多媒體課件播放兒歌錄音，引導學(xué)生談?wù)劼?tīng)到了什么？
2.認讀兒歌。
(1)教師指導學(xué)生讀拼音。
(2)提醒學(xué)生注意“羊、走、也”的讀音。
(3)指導學(xué)生自由讀兒歌，讀流利。
(4)指導學(xué)生有感情朗讀兒歌，引導學(xué)生思考：你認為兩只小羊做得對嗎？你有什么想說(shuō)的？
3.認識生字“羊、走、也”。
(1)出示生字“羊、走、也”，領(lǐng)讀。
(2)引導學(xué)生采用不同方法識記生字，并進(jìn)行交流。
(3)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞訓練。
(4)在具體語(yǔ)境中，鞏固識字。
4.再次朗讀，鼓勵背誦。 1.學(xué)生認真看課件，同時(shí)聽(tīng)播放的兒歌錄音。說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么？(兒歌《兩只羊》)
2.認讀兒歌。
(1)讀拼音。
學(xué)生自由讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
(2)同桌互讀，注意“羊、走、也”的讀音。
(3)學(xué)生自由讀兒歌，讀流利。
(4)學(xué)生有感情朗讀，并針對內容談自己的看法。
3.學(xué)習生字。
(1)學(xué)生跟讀，自由讀。
(2)用自己的方法識記生字。
(3)給三個(gè)生字找朋友。
(4)同桌之間互相讀一讀句子。
4.再次朗讀、背誦。
12.讀兒歌《兩只羊》。
13.學(xué)生用“羊、走、也”各說(shuō)一句話(huà)。
14.背誦兒歌《兩只羊》。
四、課外拓展(用時(shí)：5分鐘)
1.給爸爸、媽媽背誦小兒歌。
2.讀一讀拼音讀物，進(jìn)一步鞏固拼讀練習。
1.背誦小兒歌。
2.自由讀拼音版兒童讀物，鞏固練習拼讀。
[anɡ enɡ inɡ onɡ 導學(xué)案設計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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