設計說(shuō)明
識字寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出這一重點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)，提高識字教學(xué)的效率，在設計本課教學(xué)時(shí)，力圖通過(guò)師生做反義詞游戲，把學(xué)生帶入識字情境中，初步感知“對韻”獨特的語(yǔ)言形式。運用多種識字教學(xué)方法，借助形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設扎實(shí)有效的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
課前準備
1.搜集對韻歌。(師生)
2.預習課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 1課時(shí)
一、游戲導入，激趣促學(xué)(用時(shí)：3分鐘)
1.游戲規則：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。
2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學(xué)生再次朗讀。
3.教師導入新課，板書(shū)課文題目。
1.學(xué)生拍手說(shuō)反義詞。
預設：長(cháng)--短 黑--白
輕--重
2.學(xué)生朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。
3.學(xué)生朗讀課文題目，進(jìn)入新知學(xué)習。
1.寫(xiě)一寫(xiě)反義詞，我填得最準。
天--( )
大--( )
多--( )
二、初讀韻文，整體感知(用時(shí)：8分鐘)
1.教師播放課文朗讀動(dòng)漫。
2.鼓勵學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。
3.檢查并指導學(xué)生朗讀。
1.學(xué)生認真聆聽(tīng)，感知對韻歌獨特的語(yǔ)言形式。
2.學(xué)生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。
3.學(xué)生朗讀展示。
2.讀一讀，我讀得最棒。
三、創(chuàng )設情境，集中識字(用時(shí)：12分鐘)
1.課件出示帶有音節的生字，請學(xué)生試讀。
提示：哪個(gè)字最容易讀錯？哪個(gè)字最難讀？
2.指導學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。
3.教師指導學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。
4.屏幕出示所有生字。指導小組學(xué)習。
5.教師分組檢查自學(xué)情況。
1.學(xué)生當小老師指導讀。
預設：“蟲(chóng)”是翹舌音。
“風(fēng)”“蟲(chóng)”是后鼻音。
2.同桌間互相交流，認讀生字。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
4.小組長(cháng)出示卡片，組織學(xué)習。
(1)學(xué)生自己認讀生字。
(2)小組長(cháng)拿生字卡片考本組成員。
(3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。
5.被選到的學(xué)生小組成員齊認讀生字。
3.連一連，我識字最行。
fēnɡ 風(fēng)
yún 云
chónɡ 鳥(niǎo)
niǎo 蟲(chóng)
四、重點(diǎn)指導，強化識字(用時(shí)：8分鐘)
1.學(xué)習“云”和“山”。
(1)課件出示“云”和“山”。提問(wèn)：由這兩個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現了什么？
(2)提問(wèn)：你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“云”的詞嗎？
(3)出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。指導學(xué)生欣賞、組詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)話(huà)練習。
2.學(xué)習“清”和“秀”字。
(1)課件出示一幅山清水秀的風(fēng)景畫(huà)。用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？
(2)出示成語(yǔ)。指導朗讀。
3.學(xué)習“山”字。
(1)課件播放“山”的字理圖。
(2)出示“山”字。
(3)擴詞練習。
1.學(xué)生匯報。
(1)都像它本來(lái)的形狀�！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。
(2)匯報帶有“云”的詞語(yǔ)。
預設：云朵、云彩。
(3)學(xué)生組詞并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
預設一，學(xué)生組詞：柳樹(shù)、柳枝、柳葉、柳芽、桃樹(shù)、桃花……
預設二，說(shuō)話(huà)練習：
綠綠的柳樹(shù)真美��！
粉紅的桃花可真漂亮！
2.學(xué)生匯報。
(1)學(xué)生思考后匯報：
用“山清”形容山，用“水秀”形容水。
(2)朗讀“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。
3.學(xué)生匯報。
(1)看到了“山”的形狀。
(2)交流識記“山”的字形。
(3)學(xué)生組詞：泰山、靈山、山上。
4.做一做，我知識最強。
(1)“云”是( )結構的字，偏旁是( )，組詞：( )。
(2)“山”是( )結構的字，偏旁是( )，組詞：( )。
(3)“蟲(chóng)”的偏旁是( )，組詞：( )、( )、( )。
5.選一選，我眼睛最亮。
山( )水( )
A.美 B.清
C.青 D.秀
五、回文朗讀，鞏固識字(用時(shí)：3分鐘)
1.指導學(xué)生齊讀課文，讀準字音。
2.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
1.學(xué)生齊讀課文。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
(1)拍著(zhù)手讀。
(2)同桌一人一句讀。
(3)加上小動(dòng)作讀。
6.學(xué)生分男女生朗讀課文。
六、生字游戲，指導書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：6分鐘)
1.課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。
2.指導書(shū)寫(xiě)“云”“蟲(chóng)”“山”。
(1)指導學(xué)生識記字形。(重點(diǎn)指導“云”字的第三筆、“蟲(chóng)”字的第五筆和“山”字的第二筆)
(2)指導反饋。
1.學(xué)生進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲。
2.書(shū)寫(xiě)交流。
(1)觀(guān)察字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
云：第三筆是撇折。蟲(chóng)：第五筆是提。
山：第二筆是豎折。
(2)同桌、全班互相交流，指導書(shū)寫(xiě)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。
7.寫(xiě)一寫(xiě)，我的字最美。
“蟲(chóng)”字的第五筆是( )，“蟲(chóng)”字我能寫(xiě)得最漂亮。
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