教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意思。
2.認識三個(gè)新筆畫(huà)：“、亅、フ”，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3.指導“水”的書(shū)寫(xiě)。
4.會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。
5.在識字過(guò)程中發(fā)展學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字是本課的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：分清“水”的筆畫(huà)、能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據事物的形狀和特征創(chuàng )造了象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，人們就把彎曲的筆畫(huà)拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節課我們繼續學(xué)習這樣的字。老師今天還給你們請來(lái)了一個(gè)新朋友，咱們一起來(lái)認識一下吧！
情景導入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽(tīng)說(shuō)偉大的中國是個(gè)文明古國，有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無(wú)窮，我非常感興趣，今天我來(lái)和小朋友們比試比試，看誰(shuí)最先發(fā)現漢字的秘密，誰(shuí)愿意參加比賽？
二、新課：
1.引入本課生字，感悟漢字的演變過(guò)程。
第一關(guān)：猜字游戲
奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現在用的哪個(gè)漢字？”
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。
2.學(xué)習生字的音
（1）打開(kāi)書(shū)自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。
（2）小組內互相讀一讀，比比誰(shuí)讀的好。
（3）找小老師帶讀
（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。
（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節卡片請學(xué)生讀，讀后把音節卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。
3.了解字義
第二關(guān)：組詞游戲
（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些漢字嗎？想一想，用一個(gè)詞或是一句話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)�！�
（六月一日、十月一日、水田、火山）
（2）你們說(shuō)得真好，能試著(zhù)用（ ）月（ ）日說(shuō)一說(shuō)嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)得真不錯！
4.記憶字形
第三關(guān)：
（1）奇奇：“這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會(huì )了運用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”
（2）先認識3種新筆畫(huà)：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
（3）小組合作學(xué)習：組長(cháng)帶領(lǐng)組員看書(shū)上的筆順跟隨表，一塊說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？也可以伸出小手試著(zhù)在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
（4）指名說(shuō)筆順筆畫(huà)
（5）請同學(xué)們跟著(zhù)電腦博士一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆畫(huà)。
（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
5.小結
奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習，比一比，看誰(shuí)把字寫(xiě)得最漂亮？”
6.學(xué)習“水”的書(shū)寫(xiě)
（1）先讓學(xué)生觀(guān)察占格，說(shuō)一說(shuō)。
（2）老師帶著(zhù)學(xué)生一起在生字本上書(shū)寫(xiě)。
三、總結：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
課后反思：
《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊識字（一）中的第二課，教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生結合插圖學(xué)習4個(gè)象形文字“日、月、水、火” 能讀準字音，認清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎。因此教學(xué)中我做了如下的設計。
一、直觀(guān)導入，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導入環(huán)節，我先以學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象--“外星人奇奇”，談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生的興趣：“嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽(tīng)說(shuō)偉大的中國是個(gè)文明古國，有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無(wú)窮，我非常感興趣，今天我來(lái)和小朋友們比試比試，看誰(shuí)最先發(fā)現漢字的秘密，誰(shuí)愿意參加比賽？”接著(zhù)出示了圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細大膽的猜一猜，這些象形文字都是現今的哪些漢字？學(xué)生的學(xué)習熱情一下被調動(dòng)起來(lái)了，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)得好不熱鬧。在這個(gè)環(huán)節中，引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也給學(xué)生提供了練習說(shuō)話(huà)的媒介，訓練了語(yǔ)言表達能力。
二、課件演示，分層教學(xué)。 《日月水火》優(yōu)秀教學(xué)設計
由于本課要學(xué)習的四個(gè)漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認識，但對于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到，因此我認為在教學(xué)中不能平均使用力量，應開(kāi)展分層教學(xué)。首先結合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過(guò)程，通過(guò)對比體會(huì )“象形”的意思。其次，在識字的過(guò)程中開(kāi)展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的識字興趣，同時(shí)活動(dòng)中針對學(xué)生的不同情況給以指導、訓練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，共同探究，更使課堂充滿(mǎn)生機、活力。
三、注重積累，滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的教育。
教學(xué)中，結合學(xué)生的實(shí)際情況引導學(xué)生組詞、說(shuō)句、猜謎語(yǔ)等積累語(yǔ)言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)說(shuō)出“山火”時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶牛--牛奶”一類(lèi)的詞語(yǔ)，既豐富了語(yǔ)言，又激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習的疲勞。再如結合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說(shuō)說(shuō)我國的節日，并進(jìn)行“愛(ài)祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結合學(xué)生的組詞“水龍頭”說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣節約用水等。
反思這一節課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如認真傾聽(tīng)的習慣、積極思考的習慣、有序且認真觀(guān)察的習慣、認真書(shū)寫(xiě)的習慣等。其次要在教學(xué)中注意培養學(xué)生的學(xué)習能力，如：語(yǔ)言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次，要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使練習、訓練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂(lè )此不疲，樂(lè )學(xué)其中。最后還要把教師的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，用及時(shí)恰當的評價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。
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