課程名稱(chēng)：b、p、m、f的教學(xué)
課程類(lèi)型：新授課
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準備：b、p、m、f拼音卡片、兒歌、課后練習等
教學(xué)方法：講授法、游戲法等
教學(xué)目標：
（一）知識與技能：會(huì )認讀并會(huì )寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母，并學(xué)會(huì )用四個(gè)聲母與前幾課時(shí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單韻母組成整體認讀音節，會(huì )認并會(huì )寫(xiě)“爸”、“媽”、“我”三個(gè)生字。
（二）過(guò)程與方法：通過(guò)兒歌記憶b、p、m、f四個(gè)聲母。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對四個(gè)聲母的學(xué)習，喜歡上學(xué)習拼音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：會(huì )認讀并會(huì )寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母，會(huì )認讀并會(huì )寫(xiě)“爸”、“媽”、“我”三個(gè)生字。
（二）難點(diǎn)：會(huì )用新學(xué)的聲母與學(xué)過(guò)的單韻母組成整體認讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導入
說(shuō)一個(gè)帶有聲母b、p、m、f的小故事導入，引導出本課要學(xué)習的四個(gè)聲母，板書(shū)四個(gè)聲母。
（二）新課講授
1、用兒歌幫助生認讀聲母b，指正生的發(fā)音，并提出聲母b可以和單韻母組成整體認讀音節，以ba為例，引導生學(xué)會(huì )bo、bi、bu等。
2、用兒歌幫助生認讀聲母p，指正生的發(fā)音，并講解b與p的相似和不同之處（字形、發(fā)音等），提出聲母p可以和單韻母組成整體認讀音節，以前面的ba為例，引導學(xué)生學(xué)會(huì )pa、po、pi、pu。
3、用兒歌幫助生認讀聲母m，指正生的發(fā)音，并提出聲母m可以和單韻母組成整體認讀音節，并引導學(xué)生學(xué)習ma、mo、mi、mu。
4、用兒歌幫助生認讀聲母f，指正生的發(fā)音，并提出聲母f可以和單韻母組成整體認讀音節，并引導學(xué)生學(xué)習fa、fo、fu。
5、以ba為例，指導生用四個(gè)音調注音并會(huì )讀四個(gè)音，借助圖片幫助生記住ba的四個(gè)發(fā)音。
6、以（爸爸媽媽帶我去公園）這句話(huà)，引導出“爸”、“媽”和“我”三個(gè)生字，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )認讀這三個(gè)字。
（三）新課鞏固
隨意打亂單韻母和b、p、m、f四個(gè)聲母的拼音卡片，隨機抽取一張讓學(xué)生認讀，圖片展示“爸”、“媽”、“我”三個(gè)生字學(xué)生認讀。
（四）作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母和“爸”、“媽”、“我”三個(gè)生字；
2、家長(cháng)隨機抽取學(xué)習過(guò)的拼音卡片讓孩子認讀。
[b、p、m、f教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：