教學(xué)目標
1、作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？
2、作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)？
3、學(xué)習用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)？
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
1、準備相關(guān)的圖片，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句課件（教師準備）
2、查閱相關(guān)資料（學(xué)生準備）
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習
出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認讀情況。
誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨有偶、見(jiàn)微知著(zhù)、鍥而不舍
（1）指名讀詞語(yǔ)。
（2）提出自己不理解的詞語(yǔ)，全班交流。
二、簡(jiǎn)要了解議論文的一般特點(diǎn)，理清文章結構。
1、學(xué)生試述對議論文的認識，教師歸納明確：
本文是一篇議論文，議論文又叫說(shuō)理文，它以議論為主要表達方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達作者的觀(guān)點(diǎn)和主張的常用文體。一般由提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題三部分構成，請同學(xué)們思考本文的結構劃分是怎樣的？ 2、整體感知課文，引導理清本文的結構層次
（1）試劃分文章的結構層次
學(xué)生討論后教師歸納出示
本文結構上可以分為三個(gè)部分：
第一部分（第1段）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀(guān)點(diǎn)。明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第6段）運用事例，證明觀(guān)點(diǎn)。這是文章的主體部分。第三部分（第7段至第8段）總結全文，重申觀(guān)點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠，
關(guān)鍵在于見(jiàn)微知著(zhù)，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。
（2）作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？請在文中畫(huà)出表示作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句。
指名回答后明確：
本文作者的主要觀(guān)點(diǎn)是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”
（3）作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)？
指名學(xué)生概述相關(guān)事例，教師明確出示：
三個(gè)事例
1、謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)反復的試驗和研究，發(fā)現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關(guān)。 2、英國的著(zhù)名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現鹽酸會(huì )使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。 3、奧地利醫生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉動(dòng)這個(gè)現象，經(jīng)過(guò)反復觀(guān)察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規律。
三、作業(yè)思考
1、文章列舉的三個(gè)事例有什么相同之處？
2、抄寫(xiě)文中對自己有啟發(fā)的句子。
[《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》 教案教學(xué)設計(人教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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