我要和大家交流的話(huà)題是怎樣教會(huì )讓每一個(gè)學(xué)生上臺展練�！罢咕殹边@個(gè)詞是熊生貴老師創(chuàng )新的新詞，但相信我們在座的應該都知道什么是展練吧？展練就是展示自我， 互動(dòng)練能！
那么我們該如何教會(huì )孩子們展練呢？?jì)赡甑膶?shí)踐，總結出一些小心得與大家共同交流。
展練訓練第一步：教會(huì )學(xué)生上臺的常規禮儀，這是我們學(xué)校幾位老師共同探討的學(xué)生展練時(shí)的常規禮儀：
(1)走路：走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧右盼，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。 (2)目光：在講臺上講課時(shí)，目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被同學(xué)打斷，或同學(xué)中出現突發(fā)事情打斷你的展練時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你在同學(xué)心目中的形象。 (3)站姿：展練時(shí)站著(zhù)講，既是對下面同學(xué)的重視，更有利于用身體語(yǔ)言強化展練效果。站著(zhù)講課時(shí)，應站穩站直，抬頭、雙目向前平視，面帶微笑身體重心在兩腿中間胸膛自然挺起，不要聳肩，或過(guò)于昂著(zhù)頭，身體不能晃動(dòng)。雙手可以疊放在體前，也可以垂放于兩側。 (4)手勢：展練時(shí)，一般都需要配以適度的手勢來(lái)強化展練效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺、或做其他過(guò)分的動(dòng)作。 (5)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過(guò)大，否則，會(huì )給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽(tīng)清，也會(huì )影響展練效果。 (6)語(yǔ)言要精練：展練要抓中心，不說(shuō)廢話(huà)和多余的話(huà)，給下面同學(xué)干凈利索的感覺(jué)。
展練訓練第二步：常用的基本展練套語(yǔ)訓練：有開(kāi)場(chǎng)白的展練套語(yǔ)，字詞展練套語(yǔ)，篇章展練套語(yǔ)和互動(dòng)展練套語(yǔ)。這些套語(yǔ)可強化訓練學(xué)生記住，有了這些套語(yǔ)的引路，孩子們在展練時(shí)就更加容易些，可能剛開(kāi)始時(shí)因為這些套語(yǔ)的原因，孩子們的展練語(yǔ)言都一樣，沒(méi)什么創(chuàng )新，但是，時(shí)間長(cháng)了，他們慢慢就會(huì )
有很多自己創(chuàng )新的語(yǔ)言來(lái)替代了。所以，老師們不要擔心課堂會(huì )因為套語(yǔ)而一個(gè)模式。
展練訓練第三步：展練內容的選擇和設計。開(kāi)始我們都應該給孩子們設計好每個(gè)小班展練的內容，甚至是每個(gè)小班每一位同學(xué)的展練內容我們老師都可以在展練案中設計出來(lái)，請大家看看這有篇樣本《賣(mài)火柴的小女孩》整篇課文的展練設計。這樣的設計就如一本劇本，孩子們拿到劇本，小班長(cháng)分配好演員的任務(wù)后，他們就會(huì )自己去思考怎么展練了，只要有了好的劇本，相信我們的孩子都能演好自己的角兒。當然，他們看劇本多了，慢慢的也會(huì )自己寫(xiě)劇本當編劇和導演了。就如我們很多演員一樣，像小燕子趙薇以前也只是一個(gè)演員，后來(lái)不也自己當導演和編劇了嘛。相信慢慢地我們的孩子也能潛移默化的自己設計展練內容。
展練訓練第四步：讓學(xué)生明白“自主--展練”課堂的整個(gè)流程。自己準備展練內容--小班合作查練排練--大班展練。首先導學(xué)案或展練案要自己先完成的基礎上，小班長(cháng)組織在小班內進(jìn)行查練和排練，最后才在大班進(jìn)行展練。有了這一個(gè)習慣的流程后，孩子們不用你布置，他們自己都會(huì )利用課余的時(shí)間進(jìn)行準備，甚至是查練和排練這一環(huán)節，以前我是要專(zhuān)門(mén)拿課堂時(shí)間給他們去完成，后來(lái)他們慢慢知道這一流程后，上課前他們小班長(cháng)就知道進(jìn)行查練和排練了。就節約了很多課堂的時(shí)間。
展練訓練第五步：“一對一”的方式訓練每一個(gè)孩子都能上臺展練。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，第一次展練課，我是先教會(huì )了12個(gè)非常優(yōu)秀的孩子上臺的，那一堂課，雖然不是那么盡人意，但是這12個(gè)孩子卻做了一次很好的榜樣。之后，我就把這12個(gè)我手把手教出來(lái)的孩子安插到每個(gè)小班2個(gè)，讓他們去教自己小班比較優(yōu)秀的小伙伴，這樣兩學(xué)期的訓練后，班上就有一半的孩子能上臺展練了。到四年級下冊時(shí)，我在分小班時(shí)就是8個(gè)人一個(gè)小班，并且是優(yōu)差搭配，同桌一對一分配好，一個(gè)是小老師，一個(gè)是小學(xué)生。每一次上臺都由同桌去完成一個(gè)角兒，并且規定由兩人共同上臺展練，小學(xué)生展練，小老師站在旁邊，如果小學(xué)生展練不好的小老師可以補充，如果每次小學(xué)生展練都非常優(yōu)秀的這個(gè)班的展練分是加雙倍。這樣一來(lái)，小老師就會(huì )自覺(jué)地教小學(xué)生怎樣展練，慢慢的下來(lái)，全班孩子都能展練了。
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