小珊迪(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

謝發(fā)忠 31

教學(xué)內容：31 小珊迪

教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，抓住課主要內容，學(xué)習小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住主要內容，學(xué)習小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。

教學(xué)準備：三毛漫畫(huà)、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一幅漫畫(huà)，（出示漫畫(huà)）你們知道他是誰(shuí)嗎？（三毛）看這幅畫(huà)，你怎樣來(lái)描述這個(gè)孩子？你覺(jué)得他的生活怎樣？

生：很可憐。

生：很艱苦。

生：很窮�！�

師：我們今天要學(xué)習的這篇課文也講了一個(gè)窮孩子的故事，這個(gè)窮孩子叫珊迪。他生活在一百多年前的英國�！　�

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容。

師：想知道小珊迪的故事嗎？自由讀課文，邊讀邊想，你們都讀懂了什么？（生自由讀課文，讀完后抽生發(fā)言。）

生：知道了故事發(fā)生在愛(ài)丁堡。

生：有一個(gè)小男孩賣(mài)火柴給一個(gè)先生。

生：小珊迪、小利比他們是孤兒�！�

三、深入理解課文

１、從小珊迪的外貌看他的處境--凍

師：看來(lái)，大家對小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描繪的呢？請大家讀讀書(shū)，找出描寫(xiě)小珊迪外貌的句子。

①抽生讀小珊迪外貌的句子："他身上只穿著(zhù)一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著(zhù)的腳凍得通紅。"

②師范讀，指導讀。

　�、蹘熜『诎宄鍪揪渥樱�"他身上只穿著(zhù)一件單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙腳凍得通紅。"

　　　生讀黑板上的句子。

　　　師：與原文對比，你發(fā)現了什么？抽生說(shuō)。教師將缺少的詞語(yǔ)添加進(jìn)去。

生與原文對比讀。

　　　師：你認為那一句更好，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　　再齊讀完整的句子。

④師：讀了這一句，你認為小珊迪此時(shí)最深的感受是什么？提示用文中的一個(gè)字表達。

　板書(shū)：凍

２、從小珊迪的語(yǔ)言看他的處境--餓

師：凍得瑟瑟發(fā)抖的小珊迪開(kāi)始賣(mài)火柴了，他是怎么說(shuō)的呢？把珊迪賣(mài)火柴時(shí)說(shuō)的話(huà)用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。

①生讀課文，勾句子。

②抽生讀自己勾的句子。

③師出示小黑板訂正，生自由讀，提醒讀書(shū)語(yǔ)氣。

④師生分角色朗讀。

⑤再分角色朗讀，體會(huì )小珊迪當時(shí)的心情（焦急）。

⑥小珊迪為什么焦急？從文中找一個(gè)字表達。

師板書(shū)：餓

師：我們可以用一個(gè)字把這兩個(gè)字連起來(lái)。（把板書(shū)變成"又凍又餓"）

３、從小男孩的話(huà)語(yǔ)中看清事情的真相

師：又凍又餓的小珊迪拿走了先生的一先令，"我"等了很久也不見(jiàn)他回來(lái)，"我"想可能上當了。但到底是怎么回事呢？請同學(xué)們讀11-13自然段，讀完后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？

①抽生說(shuō)。

生：我還知道珊迪受傷了，不能來(lái)了。

生：珊迪快死了還擔心弟弟。

生：他被車(chē)子撞倒了，還讓弟弟送回四個(gè)便士。

……

②師：原來(lái)小珊迪被馬車(chē)軋傷了，看看課文第13自然段是什么說(shuō)的？

指名讀第13自然段。

師范讀。

③師：在這種情況下，珊迪還讓弟弟送還那四個(gè)便士，你們說(shuō)，他是個(gè)怎樣的人？

　師板書(shū)：誠實(shí)

④再指名讀這段話(huà)。

　�、輲煟哼@時(shí)候，又凍又餓的珊迪需要不需要錢(qián)？可是他卻沒(méi)有留下不屬于自己的錢(qián)。受了傷的珊迪需要不需要錢(qián)治��？可是他卻沒(méi)有忘記弟弟送還找回來(lái)的錢(qián)。多么誠實(shí)的孩子��！

　�、摭R讀這一節。

４、從小珊迪的話(huà)中看他的誠實(shí)善良

師：從小男孩子的話(huà)語(yǔ)中，我們感受到的珊迪的誠實(shí)，此時(shí)此刻，躺在床上的小珊迪會(huì )對那位先生說(shuō)些什么呢？你怎么理解的就怎么讀。

①指名讀小珊迪對那位先生說(shuō)的話(huà)："我換好零錢(qián)往回跑，被馬車(chē)撞倒了，軋斷了兩條腿。"小珊迪為什么一開(kāi)始就說(shuō)這句話(huà)？

　　　生：解除先生的疑惑，表白自己的誠實(shí)，怕自己再沒(méi)有機會(huì )說(shuō)了……

　�、趲煟合胍幌�，小珊迪快要死了，他還說(shuō)了些什么話(huà)？生再讀。

　　　抽生讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？

　　　生：我認為小珊迪快要死了，應該用盡力氣來(lái)讀？

生：飽含悲傷。

……

　�、蹘煟嚎煲懒说男∩旱蠀s牽掛著(zhù)弟弟的生活，他又是一個(gè)怎樣的人呢？

　　　　　生：顧別人不顧自己。

　　　　　生：關(guān)心弟弟的人。

……

　　　板書(shū)：善良

　�、軒煟哼@是多么善良的孩子��！齊讀小珊迪說(shuō)的話(huà)。

５、從先生的感受看這個(gè)故事動(dòng)人的力量

師：作者也就是文中"我"，看到又凍又餓的珊迪，深深地被他的誠實(shí)善良打動(dòng)了，"我" 握著(zhù)珊迪的手說(shuō)會(huì )照顧他的小弟弟。突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？飽受饑寒的小珊迪的美好的品質(zhì)，將永遠打動(dòng)人們的心。

四、師生談感想，道德升華

師：此時(shí)此刻，你們想對珊迪說(shuō)些什么呢？

生：珊迪，雖然你死了，但是你的美好的形象留下了印象？

生：珊迪，你的童年真是太悲慘了。

……

師：老師也被你說(shuō)得話(huà)感動(dòng)了，也想對珊迪說(shuō)一些話(huà)：可憐的小珊迪受了傷，還讓弟弟送還零錢(qián)，臨死前還牽掛弟弟，多么誠實(shí)善良��！

師：你們都想對他說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，那就把這句話(huà)寫(xiě)在文中圖片上面吧。

（教師走動(dòng)，提醒寫(xiě)字姿勢）

生：小珊迪，你死了，但你的美好的品質(zhì)永遠留在我的心中。

生：你深深地感動(dòng)我，我將永遠不會(huì )忘記你和你的故事。

生：你的美好品質(zhì)將永遠留在人間。

生：小珊迪，你這么關(guān)心人，又這樣誠實(shí)，你是我學(xué)習的榜樣。