閆學(xué)
培養孩子的閱讀習慣，讓孩子從小就能感受到閱讀的快樂(lè )，學(xué)會(huì )從閱讀中尋求和發(fā)現自己感興趣的領(lǐng)域，獲得閱讀帶給他們的持續發(fā)展力，開(kāi)啟孩子的智慧，是推動(dòng)孩子閱讀的目的。要實(shí)現這個(gè)目的就不能僅僅停留在理念的層面，而應該從日常的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，一點(diǎn)一滴地滲透到具體的行動(dòng)中。從學(xué)校教育這個(gè)層面，除了建設擁有豐富、美好藏書(shū)的校園圖書(shū)館，還有很重要的一點(diǎn)是要開(kāi)展豐富多彩的閱讀主題活動(dòng)，組織學(xué)生和家長(cháng)一起來(lái)構建班級圖書(shū)館。
與學(xué)校圖書(shū)館相比，散布在各個(gè)班級的小圖書(shū)館更加便捷，更具個(gè)性化，更有利于將學(xué)生的閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，而實(shí)施的難度也會(huì )相應減少。這是由于班級圖書(shū)館就在學(xué)生的身邊，可以隨時(shí)拿到自己喜歡的書(shū)來(lái)讀，這就使學(xué)生可以利用在校內的一些零散的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，在校園內讀完一本比較厚的書(shū)而不必專(zhuān)門(mén)尋找閱讀時(shí)間，這種情況將成為可能。教師還可以與學(xué)生及其家長(cháng)一起討論，如何把班級圖書(shū)館建設得更加豐富、更加美麗、更能反映班級的特點(diǎn)和喜好，這無(wú)形中又增加了班級的凝聚力，加深了師生之間、學(xué)生之間、教師與家長(cháng)之間、家長(cháng)與家長(cháng)之間的基于共同愿景、共同興趣的情誼。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，班級圖書(shū)館的構建還有一層更加重要的意義：那就是建立起家長(cháng)和學(xué)生對班級的歸屬感、認同感和信任感，這將成為一種強大的正能量，輻射到孩子和所在班級其他的教育領(lǐng)域中去，從而使班級圖書(shū)館成為一個(gè)平臺，一個(gè)載體，發(fā)揮它閱讀之外的教育力量。
明晰了班級圖書(shū)館的意義與價(jià)值，我們就要考慮如何構建一個(gè)比較好的班級圖書(shū)館。比如，班級圖書(shū)館的書(shū)從何而來(lái)？一個(gè)比較好的班級圖書(shū)館應該擁有哪些書(shū)？還有，怎樣管理班級圖書(shū)館，大致的管理機制如何建立，等等。這些問(wèn)題都需要實(shí)實(shí)在在地解決。我校的班級圖書(shū)館里的書(shū)一部分來(lái)自學(xué)校，一部分來(lái)自學(xué)生家庭。我們根據年段不同，將學(xué)校圖書(shū)館里的書(shū)進(jìn)行分析歸類(lèi)，挑選一批適合學(xué)生年段的書(shū)分發(fā)到各個(gè)班級圖書(shū)館。在購買(mǎi)圖書(shū)方面，學(xué)�？芍^不遺余力，我和老師們、家長(cháng)們逐漸達成了一個(gè)共識：給孩子買(mǎi)書(shū)讀是最好的教育投資，在這方面無(wú)論花費多少金錢(qián)都是值得的。我最自豪的是，在學(xué)校公用經(jīng)費的使用中，最大的經(jīng)費投入便是給學(xué)生購買(mǎi)圖書(shū)以及建設校園圖書(shū)館。因此，學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)目是不斷更新的，好書(shū)被源源不斷地分發(fā)到各個(gè)班級。對特別經(jīng)典的書(shū)，我們絕不吝惜經(jīng)費，都按照超過(guò)學(xué)生總數的規模購買(mǎi)，以保證每個(gè)學(xué)生都能手中有書(shū)，這樣也有利于班級讀書(shū)會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展。另外，為了加大好書(shū)的流通力度，減少不必要的時(shí)間浪費和借閱環(huán)節，我們還在同一個(gè)年級的各個(gè)班級之間開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，在事先約定好的時(shí)間內將本班讀完的書(shū)“漂流”到其他班級。由于每個(gè)班的書(shū)都不一樣，就保證了各個(gè)班通過(guò)“漂流”得到的書(shū)都是本班學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)，又在一定程度上形成了班級之間你追我趕的讀書(shū)氛圍。
除了學(xué)校大量投入經(jīng)費來(lái)購買(mǎi)圖書(shū)，我們還動(dòng)員學(xué)生和家長(cháng)將好書(shū)奉獻出來(lái)，與班級同學(xué)共讀。雖然學(xué)校方面的投入是建設班級圖書(shū)館最重要的來(lái)源，但我們還是希望學(xué)生及家長(cháng)能一起加入到班級圖書(shū)館的建設之中。雖然來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的投入并不多，但學(xué)生和家長(cháng)參與班級圖書(shū)館的建設，其意義不在于奉獻多少，而在于在這個(gè)過(guò)程中形成責任感和參與意識。因此，我們在意的不是家長(cháng)和學(xué)生貢獻了多少書(shū)給班級圖書(shū)館，我們在意的是家長(cháng)和孩子是否有一種意識，一種認識到閱讀重要性的意識，以及團隊中每個(gè)個(gè)體應有的一種責任感，而一起構建班級圖書(shū)館就成為一種非常好的渠道。老師們與家長(cháng)們一起探討構建班級圖書(shū)館的種種好處，讓家長(cháng)看到學(xué)校在推動(dòng)學(xué)生閱讀方面所做出的種種努力，甚至許多班級還把家長(cháng)請進(jìn)教室給孩子們讀書(shū)、講故事，給家長(cháng)們展示孩子們制作的閱讀卡、閱讀小報、閱讀展板，包括通過(guò)學(xué)校微信公眾平臺和學(xué)校網(wǎng)站報道學(xué)校推動(dòng)閱讀的一些活動(dòng)……絕大多數家長(cháng)都深受感動(dòng)，紛紛加入到班級圖書(shū)館的建設中來(lái)。有些家長(cháng)最初沒(méi)有閱讀習慣，不但自己不閱讀，也不知道推薦什么書(shū)去給孩子閱讀，但在共同構建班級圖書(shū)館的過(guò)程中，這些家長(cháng)都逐漸了解了閱讀的好處以及閱讀的相關(guān)知識，也知道了應該給自己的孩子推薦什么書(shū)。我想這就是家校學(xué)習共同體的建設，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一種很好的教育。
班級圖書(shū)館有了好書(shū)，卻還不能算是真正建立了起來(lái)。還有很重要的一點(diǎn)是要幫助學(xué)生管理好班級圖書(shū)館，讓班級圖書(shū)館真正發(fā)揮它的最大效用。每個(gè)班級都通過(guò)競選或同學(xué)推薦的形式推出各班圖書(shū)館小館長(cháng)，其實(shí)就是小管理員，負責組織同學(xué)整理、借閱以及登記剛剛購買(mǎi)的圖書(shū)等等。有的班級小館長(cháng)是輪換的，也有很多班級的家長(cháng)們會(huì )不定期地來(lái)到教室，與孩子們一起做一些諸如整理、登記、購買(mǎi)圖書(shū)之類(lèi)的工作。我們允許學(xué)生將班級圖書(shū)館的書(shū)帶回家中閱讀，但要求讀完后按時(shí)歸還。由于班級圖書(shū)館全部是開(kāi)架的，所以學(xué)生可以隨時(shí)取閱自己想看的書(shū)。對在書(shū)籍流通過(guò)程中出現的破損或污跡，我們會(huì )要求孩子們盡可能自己動(dòng)手嘗試做一些修補。我們希望讓孩子們明白，讓一本書(shū)保持一種最好的狀態(tài)，是對書(shū)籍以及作者的尊重，是一種基本的教養。
圍繞班級圖書(shū)館可以開(kāi)展許多非常有意思的活動(dòng)，在活動(dòng)中把全體學(xué)生和家長(cháng)的閱讀熱情帶動(dòng)起來(lái)。比如，最常見(jiàn)的便是圍繞一本書(shū)開(kāi)展班級共讀活動(dòng)，組織學(xué)生召開(kāi)班級讀書(shū)會(huì )，讓學(xué)生以各種形式呈現自己的閱讀成果，交流自己的閱讀收獲。我校每年的寒假和暑假都會(huì )給學(xué)生布置閱讀方面的作業(yè)，包括繪本閱讀與自創(chuàng )繪本，設計完成閱讀小報、創(chuàng )意書(shū)簽，制作班級閱讀展板，經(jīng)典書(shū)籍片段展演等等，通過(guò)這些豐富多彩的形式讓學(xué)生甚至家長(cháng)都盡可能地參與進(jìn)來(lái)，形成濃厚的班級閱讀氛圍。假期結束后，老師將孩子們的作品收集起來(lái)，進(jìn)行閱讀主題展示，每個(gè)班教室門(mén)外的墻面上，都貼滿(mǎn)了孩子們的作品，有的是讀書(shū)筆記，有的是親子閱讀照片，還有創(chuàng )意書(shū)簽、閱讀卡片等。最有趣也最讓孩子和家長(cháng)們期待的則是文學(xué)戲劇的表演活動(dòng)，孩子們挑選自己最喜愛(ài)的書(shū)籍中的一個(gè)片段，編寫(xiě)劇本，分配角色，自己設計、制作舞美、音樂(lè )、道具、服裝等，在家長(cháng)和老師的指導下進(jìn)行排練，然后進(jìn)行匯報演出。將文學(xué)作品展演出來(lái)，已經(jīng)成為我校一個(gè)最重要的活動(dòng)，也是最受孩子和家長(cháng)喜愛(ài)并且收獲最大的活動(dòng)之一。
另外，構建班級圖書(shū)館還有一個(gè)好處，那就是一個(gè)班的班級圖書(shū)館擁有的圖書(shū)越豐富，閱讀活動(dòng)開(kāi)展得越頻繁、越有趣，教師在班級管理方面的焦慮感和無(wú)力感就越少，在學(xué)科教學(xué)中遇到的困難也越少。這其中的因果關(guān)系耐人尋味，我想不外乎就是因為一個(gè)愛(ài)閱讀的班級無(wú)論在學(xué)習成績(jì)還是在行為習慣上都不會(huì )出現大的問(wèn)題--閱讀雖然不是萬(wàn)能的，但在孩子成長(cháng)中所發(fā)揮出來(lái)的強大的正向推動(dòng)力是可以很容易感受到的。
[如何構建班級圖書(shū)館]相關(guān)文章：
1.如何寫(xiě)圖書(shū)館整理書(shū)籍社會(huì )實(shí)踐報告