自主展示交流課教案教學(xué)設計(人教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題自主展示交流課課型新授課主備人劉玉軍修改人

教學(xué)目標：

知識與能力 :正確認識課文中的生字詞，積累文中重點(diǎn)語(yǔ)句。

過(guò)程與方法: 有感情朗讀課文，讀懂課文內容，加深對祖國的了解。

情感與態(tài)度: 增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境做出自己的努力。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握生字詞，初步對課文進(jìn)行理解。

教學(xué)難點(diǎn)：對易錯字進(jìn)行辨析，加深對字詞掌握，對課文重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行初步理解。

教學(xué)準備：自制多媒體課件

教法與學(xué)法：討論法，講授法，談話(huà)法，練習法等

教學(xué)流程：

一、談話(huà)導入

同學(xué)們，在自主學(xué)習單的引導下，我們對第七單元的四篇課文進(jìn)行了預習，相信同學(xué)們的預習做的很不錯，接下來(lái)讓我們交流展示我們的預習成果吧。

二、回顧整理，抓住課文主要內容

同學(xué)們首先回憶一下本單元的主題是？圍繞這一主題我們學(xué)習了哪四篇課文？你能不

能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要內容？

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

三、頭腦風(fēng)暴，鞏固應用生字詞

了解課文的大意之后，下面我們要進(jìn)行的是頭腦風(fēng)暴，看看大家對這一單元的字詞掌握

得怎么樣。

1下面請大家看白板，誰(shuí)能準確地讀出下面的詞語(yǔ)

翠鳥(niǎo) 葦桿腹部襯衫透亮清脆疾飛一眨眼逃脫飼養漁翁陡峭石壁瑞士舒適空調啟程驟降長(cháng)途跋涉疲勞饑寒交迫溫暖政府救護致謝森林郁郁蔥蔥湛藍甜潤裸露一棟棟應有盡有鋒利黎明咆哮

2對于這些易錯的字，你有什么妙招？

（白板出示）翠脆翁壁驟降跋涉郁蔥湛棟鋒黎咆哮

交流自己的識記方法

3、本單元的四字成語(yǔ)也很多，你積累了哪些？你能理解或用其中的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？

學(xué)生在小組內交流，小組選出代表全班交流。

四、理解語(yǔ)句，體會(huì )課文表達感情

1、通過(guò)對字詞的展示，看得出同學(xué)們對生字詞的掌握不錯，那么對課文的理解怎么樣呢？大家都知道，每篇文章都有自己的關(guān)鍵句或是含義深刻的句子，你積累了哪些，能跟大家分享嗎？小組內交流自己所積累的句子及理解。

2、對于這些句子你是如何理解的呢？（白板出示）（交流，點(diǎn)撥）

（1）頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。這些句子運用了怎樣修辭手法？（比喻，擬人）你能仿寫(xiě)一句嗎？

（2）聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著(zhù)料峭的春寒，頂著(zhù)滿(mǎn)天飛舞的大雪，踏著(zhù)凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子�！凹娂姟薄懊爸�(zhù)”“頂著(zhù)”“踏著(zhù)”這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（紛紛說(shuō)明人多，“冒著(zhù)，頂著(zhù)，踏著(zhù)”這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明人們尋找燕子的艱辛，體現出人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。）

（３）料峭的春寒”到底有多寒？從課文里找出描寫(xiě)寒冷的詞句。

（頂著(zhù)滿(mǎn)天飛舞的大雪，踏著(zhù)凍得堅硬的山路，尋找凍僵的燕子，當地氣溫驟降、風(fēng)雪不止，一天下來(lái)，她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，覆蓋著(zhù)皚皚白雪的山間巖縫……）

五、語(yǔ)文生活

課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，很適合有感情的朗讀，要引導學(xué)生增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，在理解、朗讀、背誦中積累語(yǔ)言。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，梳理學(xué)生不懂問(wèn)題

同學(xué)們，在我們預習的過(guò)程中也遇到了一些我們疑惑的地方，請大家首先在小組內提出你的疑問(wèn)，如果小組內無(wú)法解決請組長(cháng)匯總在全班交流，以求解決疑惑。

七、品讀賞析，感情朗讀積累背誦

學(xué)生通過(guò)課文的生動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì )對祖國山河的熱愛(ài)感情，感受課文的語(yǔ)言美，并且背誦

《翠鳥(niǎo)》第一二三段和自己喜歡積累的詞句。

八、板書(shū)設計

愛(ài)護環(huán)境

（一）分享詞句（二）品析句段（三）積累背誦