張冰
陶行知說(shuō)過(guò)：“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng )造故不如整體的創(chuàng )造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng )造而不為，呆望著(zhù)大創(chuàng )造從天而降�！蓖瑯�,我認為,是金子就一定會(huì )發(fā)光,即便是一塊頑石也會(huì )被溫暖的陽(yáng)光焐熱的。一個(gè)良好的班集體，應該有一種健康向上的奮爭精神。作為班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，能夠緊緊的隨著(zhù)班集體的齒輪轉動(dòng)。而做到這一切，愛(ài)是前提!
俗話(huà)說(shuō)得好：“人非草木，熟能無(wú)情”。由于后進(jìn)生常常被遺忘，要想使他們在短期內由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。它是一個(gè)過(guò)程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給他們講清道理，注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用愛(ài)心、用真情去感化他們。我想：精誠所至、金石為開(kāi)。他們會(huì )改變的。
我班的學(xué)生羅力豪，剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習基礎差幾乎天天不寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)講也不認真，常常上課吃東西、看漫畫(huà)，受到過(guò)許多老師的多次批評，每次考試都在班級名列后者,其家長(cháng)和我都對他的表現極為失望.
而現在的他經(jīng)過(guò)家長(cháng)、班主任和任科老師的幫教下，成績(jì)穩步上升。今年的段考學(xué)科總分上升到班級的第32名，提高了十多名�，F在的他學(xué)習勤奮刻苦，上課認真，經(jīng)常主動(dòng)地向老師、同學(xué)請教問(wèn)題，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，再沒(méi)有遲到、早退的現象。每次課堂討論時(shí),他總能以自己精彩的回答贏(yíng)得同學(xué)們和老師的喝彩.盡管目前他的基礎課成績(jì)還不夠理想，但他已表示要下決心，要更加努力學(xué)習，力爭迎頭趕上。
在對他的轉化過(guò)程中，我總結班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書(shū)育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著(zhù)性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專(zhuān)行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至會(huì )“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
羅力豪以前成績(jì)差，我對他想了很多辦法，但效果不好，我便很著(zhù)急，經(jīng)常對他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來(lái)我逐漸慢下性子，冷靜地分析了他的情況，這個(gè)學(xué)生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵她，表?yè)P她，引導他，也許效果會(huì )好些。他在朗讀方面有特長(cháng)，于是，我就安排他擔任了班級的讀書(shū)班長(cháng)，果然他很珍惜老師給的這次機會(huì )，每次都認真地領(lǐng)讀,由于他工作出色，得到了老師和同學(xué)們的一致肯定和贊揚。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的�！苯處熕鎸Φ牟皇且粋�(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
例如：以前羅力豪上課常常遲到，我卻沒(méi)有認真地去調查過(guò)原因，就簡(jiǎn)單、粗暴地批語(yǔ)她、責怪他，但他仍然還是常遲到。后來(lái)我通過(guò)調查，才了解到他的父母工作很忙,經(jīng)常夜間加班,因此,早上沒(méi)有人叫他起床,更沒(méi)有人給他做早餐，以至上課遲到。于是我與他的家長(cháng)進(jìn)行了聯(lián)系交流，家長(cháng)也決定以后不論多忙也要照顧好孩子的生活起居,從此，羅力豪遲到的現象就明顯減少了。
三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì )對這類(lèi)學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
以前在對羅力豪的轉變過(guò)程中，我總感覺(jué)到他的進(jìn)步緩慢，不愿意再花時(shí)間去教育他，從而導致有一段時(shí)期他又恢復了以前的老樣子。后來(lái)我總結了失敗的教訓，決定把這個(gè)學(xué)生一管到底，堅持不懈地去鼓勵他、幫助他，而不是聽(tīng)之任之，置之不理。經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力，他終于有了明顯的進(jìn)步，我的努力也沒(méi)有白費。在今后的工作中，我仍將繼續關(guān)注這個(gè)學(xué)生，盡一個(gè)老師職責，為他的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
教育是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，教師要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做
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