找春天教案教學(xué)設計(人教新課標二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、只是技能目標：

（1）學(xué)會(huì )認讀9個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

（2）有感情地朗讀、背誦課文。

（3）學(xué)會(huì )用形容詞修飾名詞。

（4）了解春天的美。

2、情感目標：

（1）認識春天的美、觀(guān)察春天、熱愛(ài)自然。

（2）具有正確的環(huán)保意識

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì )認讀、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦課文。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、歌曲導入

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶。（在音樂(lè )聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短師生間的距離，提供自由學(xué)習的情境。）

2、師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）

二、初讀課文

1、師：春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現了什么？（學(xué)生暢談初讀收獲。）

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

看圖認字??鵲；

做動(dòng)作猜字??羞、遮、掩、探、觸、躲

謎語(yǔ)、順口溜猜字??一頭羊長(cháng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高自主識字的質(zhì)量。）

四、寫(xiě)字（指導寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字）

1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么？（學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)左右結構的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

3、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導“溪”和“搖”。

4、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵寫(xiě)得好的學(xué)生，獎勵小星星。

5、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。

五、課堂練習

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

xiǎo xī jiě dòng tián yě mián hua

( ) ( ) ( ) ( )

第二課時(shí)

一、復習，鞏固生字、詞

1、出示課堂練習答案，學(xué)生自己改正、記憶。

2、一字開(kāi)花，看看誰(shuí)的花開(kāi)得最鮮艷。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓練。例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！

（其他三句也可以模仿訓練。）

3、出示填空題：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

4、讀讀第8自然段，特別是第3句“ 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話(huà)，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

5、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

6、春天還會(huì )在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句�！径喾N形式感悟讀文，利于培養語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性�！�

三、背誦

1、老師朗讀、學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)。

2、指名說(shuō)說(shuō)：剛才聽(tīng)的時(shí)候，你想象到了什么？

3、選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）【此環(huán)節融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內容進(jìn)行多層面、立體的審美和積累�！�

四、寫(xiě)字

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。

2、解識字方法：

（1）偏旁識字法：說(shuō)－脫深－探

（2）相加法：躲＝身＋朵解＝角＋刀＋牛

3、引導學(xué)生發(fā)現它們左右一樣寬，重點(diǎn)強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì )字體的美觀(guān)、規范。

五、美文欣賞：

1、教師朗讀朱自清的《春》（節選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

2、交流：你從文中聽(tīng)到了什么？

六、拓展：“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據自己的特長(cháng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板書(shū)：

1 找春天

小草

野花春天

找嫩芽（美）