“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”。秋高氣爽的九月我校組織了2015~2016年度第一學(xué)期的骨干教師示范課活動(dòng)。今天全校語(yǔ)文教師一起走進(jìn)105班課堂，認真聆聽(tīng)了徐倩老師執教的語(yǔ)文課。聽(tīng)課活動(dòng)結束后，教研組長(cháng)帶領(lǐng)一二年級組評課交流。共同探討教學(xué)設計、語(yǔ)文學(xué)科知識和多樣的教學(xué)放學(xué)方法。
徐倩老師的示范課亮點(diǎn)紛呈，節奏緊湊，加上優(yōu)美的語(yǔ)言，給人如沐陽(yáng)光的溫暖。這次的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使我受益匪淺、感受頗多，現將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下。
一、組織課堂快速有效
上課前徐倩老師以拍手游戲的方式快速的將學(xué)生帶入到課堂的氛圍中。并請學(xué)生進(jìn)行了一分鐘的課前演講，用這種方式不僅向大家介紹了自己，更能夠鍛煉一年級學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。應該說(shuō)給在場(chǎng)的語(yǔ)文教師一個(gè)小驚喜，對新教師來(lái)說(shuō)這是非常值得學(xué)習的地方。一二年級的學(xué)生年齡偏小，語(yǔ)言組織和表達的能力相對較弱，徐倩老師充分對學(xué)生的學(xué)情分析的準確到位，采取的措施效果明顯。
二、課堂教學(xué)靈活多樣
復習導入的過(guò)程，對之前學(xué)過(guò)的單韻母及聲母簡(jiǎn)單復習。這里徐老師重點(diǎn)提醒了孩子們的發(fā)音方法。小學(xué)語(yǔ)文拼音的學(xué)習過(guò)程中音形是教學(xué)的重難點(diǎn)。每天的鞏固練習簡(jiǎn)單的幾分鐘，日月的積累在學(xué)生身上體現的效果和價(jià)值確是不容小覷�？鬃釉唬簻毓识��？梢�(jiàn)學(xué)習的過(guò)程知新前首先要溫故。
在學(xué)習聲母發(fā)音時(shí)，很多學(xué)生都不能充分的掌握到發(fā)音的要領(lǐng)。我在講授聲母、韻母發(fā)音長(cháng)短的教學(xué)中，引入音樂(lè )中半拍、一拍的概念，收效甚微。很多學(xué)生還不能完全的理解。今天聽(tīng)了徐老師的課豁然開(kāi)朗。在教學(xué)中自創(chuàng )了動(dòng)作加深記憶的方法，小手指輕點(diǎn)手掌，很快學(xué)生都能掌握要領(lǐng)。
三、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，教育機智
優(yōu)美的語(yǔ)言是教師的終身必修課。能用優(yōu)美的語(yǔ)言講課和學(xué)生交流是教師專(zhuān)業(yè)素養的體現。作為一名語(yǔ)文教師我們不僅要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到課本中的知識，更應該言傳身教、耳濡目染的交給他們語(yǔ)言表達優(yōu)美的重要性，真正理解到語(yǔ)文學(xué)科的作用。
課堂教學(xué)的過(guò)程中出現一點(diǎn)小小的失誤，組織學(xué)生拼讀音節時(shí)，徐老師誤把“b”與“e”放到一起。學(xué)生發(fā)現時(shí)老師及時(shí)承認并改正，同時(shí)用自己的小失誤告訴學(xué)生，有些聲母與韻母無(wú)法放到一起拼讀。學(xué)生學(xué)到了知識，由于這個(gè)小小的錯誤而印象更為深刻的掌握知識。
這難道不是教育機智在教學(xué)中完美的體現嗎？
本次聽(tīng)課活動(dòng)令人印象深刻，通過(guò)各位老師對參評課的點(diǎn)評和建議，更是讓我茅塞頓開(kāi)受益良多�，F總結如下：
1、充分利用黑板，可以為學(xué)生在黑板上總結所學(xué)內容，一方面可以復習積累，另一方面給學(xué)生一個(gè)更為直觀(guān)的感受。
2、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)拼音字母時(shí)對筆順的掌握。小學(xué)低年級的整體目標是書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)交際的表達。對完成這一目標可以實(shí)施拼音字母拆筆順、擺筆順的方法，強調筆順的重要，在這過(guò)程中使各個(gè)不同層次的學(xué)生都能達到標準。
3、源于課本，回歸課本。
課堂是一個(gè)教師釋放激情、施展才華、實(shí)現理想的舞臺。在一次次的學(xué)習、實(shí)踐、感悟中，我會(huì )一步步的進(jìn)步！我會(huì )吸取精華，與用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步提高自己的專(zhuān)業(yè)素養！
李慧敏 2015.9.16
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