《凡卡》教案 (人教版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題：凡卡課型：講讀課備課時(shí)間：擬授課時(shí)間：

主備人：李文蘭備課組長(cháng)簽字及時(shí)間：主管領(lǐng)導簽字及時(shí)間：

第一模塊：教材分析（必須課時(shí)備課）

主備人資源

知識目標

1、閱讀凡卡寫(xiě)信的內容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )凡卡痛苦悲慘的學(xué)徒生活，重點(diǎn)朗讀凡卡求爺爺的語(yǔ)句，讀中體會(huì )凡卡內心極度痛苦，急切回鄉的心情。

2、閱讀凡卡回憶的往事，初步領(lǐng)悟插敘內容以苦襯樂(lè )，對比、反襯的寫(xiě)作方法。

3、感悟以夢(mèng)結尾的含義與作用。

情感目標體會(huì )文章表達的思想感情，深入感受凡卡命運的悲慘，引導學(xué)生珍惜幸福童年。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)第八自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內心的痛苦。

教學(xué)難點(diǎn) 初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。

知識易錯易混點(diǎn) 鄉村生活的歡樂(lè )是以所謂的樂(lè )，不是真正的歡樂(lè )。以此襯托城市生活的悲慘，凡卡命運悲慘。

新舊知識銜接點(diǎn) 《凡卡》的作者是（）國著(zhù)名作家（）。文章主要寫(xiě)了（）的事。除了寫(xiě)信外，還寫(xiě)了凡卡的（）。

教學(xué)具準備相關(guān)資料，多媒體

第二模塊：課堂教學(xué)流程設計（在流程中要標明哪些內容理解需要合作探究，教師點(diǎn)撥導引什么）

程序時(shí)間教師行為學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性調整

鞏固復習，導入 3分鐘整體感知全文后，你最想用哪一個(gè)詞概括凡卡的命運？怎樣悲慘？作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？小組內合作復習

明確學(xué)習目標、組團呈現問(wèn)題 2分鐘出示：1、抓住重點(diǎn)詞句感受凡卡命運的悲慘。

2、領(lǐng)悟文章的表達方法。

給出探究問(wèn)題：1、閱讀凡卡寫(xiě)信的內容，從哪些重點(diǎn)詞、句中體會(huì )出凡卡在城里過(guò)著(zhù)悲慘的生活？

2、除了寫(xiě)信的內容，文章還寫(xiě)了凡卡回憶（）和（）的往事。在凡卡心目中鄉村生活是（）的，你是從哪體會(huì )到的？3、凡卡的夢(mèng)能實(shí)現嗎？作者以夢(mèng)結尾，你體會(huì )到什么？ 1、齊讀學(xué)習目標

2、指讀探究問(wèn)題，其他學(xué)生心中默讀

組內合學(xué)探究、質(zhì)疑 5分鐘教師巡視，了解學(xué)情，整理學(xué)生疑問(wèn)，二次備課在上節課按導學(xué)案自主學(xué)習理解的基礎上，先在小組內合學(xué)，若有疑問(wèn)再在大組內合學(xué)，完善導學(xué)案上的理解

班內展示、質(zhì)疑 25分鐘第一個(gè)問(wèn)題：

1）挨打，教師引領(lǐng)提升：

老板拿皮帶打他、老板娘用青魚(yú)嘴戳他，他們還可能怎么打他，你仿佛看到什么，聽(tīng)到了什么？

2）挨餓，教師引領(lǐng)提升：

他被餓得……讓我們真切感受到凡卡命運的悲慘！

3）挨凍，睡不好覺(jué)，教師引領(lǐng)提升：

補充莫斯科從11月到４月一直處在冰天雪地之中，１月平均氣溫僅－１０.２℃，最低可至－４２℃，

4）教師引領(lǐng)提升：是的，九歲的凡卡在城里的生活再也活不下去了，他經(jīng)常挨打、挨餓、挨凍，睡不好覺(jué)，這樣的生活簡(jiǎn)直是什么樣的生活��？

5）此時(shí)此刻，你們內心的感受就是一個(gè)字“苦”！命運悲慘！

接下來(lái)展示第二個(gè)問(wèn)題。

教師引領(lǐng)提升：

1）對，在鄉村有爺爺的陪伴，凡卡覺(jué)得他很幸福，他很快樂(lè )！用一個(gè)字概括那就是“樂(lè )”

2）我們看，信中寫(xiě)苦，回憶寫(xiě)樂(lè )，作者這樣寫(xiě)是不是矛盾呢？

3）小結：作者將寫(xiě)信的內容與回憶穿插來(lái)寫(xiě)，用鄉村的樂(lè )反襯城市的苦，對比中讓我們更加感受到凡卡命運的悲慘。我們寫(xiě)作時(shí)也可以運用這種寫(xiě)作方法。

過(guò)渡：凡卡把信投進(jìn)了郵筒，把對自由和幸福的追求投進(jìn)了郵筒。（師配樂(lè )讀最后一自然段）“過(guò)了一個(gè)鐘頭……正在念他的信�！�

3、凡卡的夢(mèng)能實(shí)現嗎？作者以夢(mèng)結尾，你體會(huì )到什么？

小結：看來(lái)，無(wú)論爺爺能不能收到信，無(wú)論凡卡是回到鄉下還是留在城里，他都無(wú)法擺脫悲慘的命運。學(xué)生逐題展示交流，互相補充，提出質(zhì)疑

整體梳理小結 2分鐘作者在信中詳細描寫(xiě)凡卡在城里生活經(jīng)常挨打、挨餓、挨凍表現了凡卡生活的“苦”，揭示他命運的悲慘，信中穿插了鄉村生活的樂(lè )，與城里的生活形成鮮明的對比，反襯出凡卡命運的悲慘。最后以夢(mèng)結尾，暗示凡卡想過(guò)上幸福生活只能是一個(gè)夢(mèng)，永遠無(wú)法擺脫悲慘的命運。激起人們對當時(shí)社會(huì )的憎惡和對凡卡的深切同情。對比之下，我們的生活是多么的幸福！小組之間互相說(shuō)一說(shuō)本節課所學(xué)習的內容。用雙色筆整理、完善導學(xué)案上的理解。

當堂達標小測 3分鐘 1、出示檢測內容

2、給出答案 1、學(xué)生認真完成。

2、互相檢查。

第三模塊：練習設計

梯度內容（寫(xiě)清訓練的題型、內容）

能力提高拓展練 1、小組內合作復習：

《凡卡》的作者是（）國著(zhù)名作家（）。文章主要寫(xiě)了（）的事。除了寫(xiě)信外，還寫(xiě)了凡卡的（）。

2、老板拿皮帶打他、老板娘用青魚(yú)嘴戳他，他們還可能怎么打他，你仿佛看到什么，聽(tīng)到了什么？

3、他被餓得……

4、莫斯科從11月到４月一直處在冰天雪地之中，１月平均氣溫僅－１０.２℃，最低可至－４２℃，凡卡就睡在過(guò)道里，他會(huì )被凍得……

5、當堂達標小測

1）作者寫(xiě)凡卡邊寫(xiě)信訴說(shuō) 的城里生活，邊回憶的鄉村生活，這種寫(xiě)法叫。它使城里生活的苦和鄉下生活的樂(lè )形成了鮮明的，使讀者更加深刻地感受到凡卡命運的悲慘。