仙桃市張溝二小 蕭云松
一．前言
在市教育局倡導下，學(xué)校開(kāi)展了“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱潮。近一個(gè)月中，在學(xué)校的組織和安排下，我們學(xué)校教師扎扎實(shí)實(shí)走訪(fǎng)了學(xué)生家庭，受到學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )好評。
我與學(xué)校及位同事，分村組深入學(xué)生家庭，進(jìn)入田間池邊；與家長(cháng)交流學(xué)生校內和校外狀況，傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)和社會(huì )的要求；了解學(xué)生家庭狀況，交流學(xué)生學(xué)習生活習慣，解答家長(cháng)疑難問(wèn)題，提出教育要求和建議；針對個(gè)別學(xué)生，采取相應措施。
二 家訪(fǎng)日志
早上，我們幾個(gè)教師來(lái)到到紅光村，我先來(lái)到學(xué)生肖同家。
肖同爸爸外出打工，媽媽在家照顧她和弟弟，肖同父母文化較高，家長(cháng)注重對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，盡力給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，家中配有電腦；肖同是班級干部，學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，愛(ài)好閱讀和畫(huà)畫(huà)，班級黑板報主編，她能自覺(jué)學(xué)習與復習功課，各科成績(jì)優(yōu)秀；周末在家中適度上網(wǎng)學(xué)習，到村圖書(shū)室閱讀書(shū)籍，自己練習畫(huà)畫(huà)。
肖同家長(cháng)反映：肖同每天早上提前到校，進(jìn)班朗讀課文；中午午餐后，急匆匆到校完成各科作業(yè)；下午回家后，先獨立完成家庭作業(yè)，自覺(jué)預習與復習功課；晚上閱讀語(yǔ)文課外讀物。教師上課講解清楚明白，學(xué)生各科成績(jì)提高很快；教師工作認真負責，班級學(xué)習抓得緊，家長(cháng)感謝老師的辛勤教育。
我們又來(lái)到“留守兒童”付為佳家，他爺爺正在家等著(zhù)教師家訪(fǎng)。
付為佳性格活潑開(kāi)朗，能尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)；學(xué)習基礎扎實(shí)，，有好的學(xué)習方法，學(xué)習習慣好，各科成績(jì)優(yōu)秀。父母外出打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)習生活。付為佳爺爺是一位老民辦教師，思想開(kāi)明，祖孫關(guān)系融洽。他高度評價(jià)學(xué)校教育工作認真負責，更感嘆家庭教育重要，自感教育孫女責任重大。付為佳爺爺，他親自輔導小孩學(xué)習，輔導付為佳學(xué)習數學(xué)時(shí)，他感覺(jué)小學(xué)數學(xué)教材改變大，題目有難度，他給孫女講解，有時(shí)孫女無(wú)法明白，他感覺(jué)有點(diǎn)力不從心。我對付爺表示敬意，給他作了相關(guān)解釋。付為佳學(xué)習基礎扎實(shí)，學(xué)習習慣好，有好的學(xué)習習慣，家長(cháng)可以適當放手。有這樣爺爺教育，的確是“留守兒童”的幸運。
接著(zhù)，我們教師一行到三同學(xué)生他家。張強父母以前常年外出打工，由爺爺奶奶照顧，爺爺僅能給予孫子生活上的滿(mǎn)足，沒(méi)能力對孩子實(shí)施有效的家庭教育。爺爺教育方法不當，對張管強教過(guò)分嚴厲，他上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，家庭作業(yè)完成馬虎。我與科任教師平時(shí)多與他交流，有進(jìn)步及時(shí)鼓勵他，上課讓他多發(fā)言，與他父母電話(huà)交流情況，他學(xué)習有所進(jìn)步嗎，期末考試獲得“進(jìn)步獎”，學(xué)習成績(jì)和精神面貌有很大變化。
我們到他家后與他媽媽交流，張強媽媽介紹說(shuō)，她和張強爸爸外出打工，張強以前一直由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶只能給他生活上的滿(mǎn)足，而對孫子張強缺少管束和引導。祖孫輩年齡差距大，觀(guān)念不一樣，難以相互溝通。張強與父母交流少，小孩缺少關(guān)心與關(guān)愛(ài)，性格內向孤僻自卑。他媽媽只有回家照顧他的學(xué)習和生活。
張強媽媽接著(zhù)說(shuō)，本學(xué)期來(lái)，張強有很大改變，他現在活潑開(kāi)朗，時(shí)刻掛著(zhù)笑臉。每天回家都向媽媽講述學(xué)校情況，說(shuō)老師讓他發(fā)言，得到了表?yè)P；老師還說(shuō)他數學(xué)學(xué)習有進(jìn)步，漢字書(shū)寫(xiě)比以前更工整；他還特別提到，老師給他調整座位到教師中間。老師很關(guān)心他，他要努力學(xué)習，不要辜負老師和媽媽的期望。張強媽媽希望教師多鼓勵他，加強對他學(xué)習的指導與幫助。
張強的轉變讓我感受到：家長(cháng)和教師要更多地關(guān)注“留守兒童”，多給予關(guān)懷和鼓勵；要家校聯(lián)合，共同關(guān)心孩子的成長(cháng)。
三．家訪(fǎng)小結
一個(gè)月以來(lái)，我和幾位教師分村組走遍學(xué)生家庭，和學(xué)生家長(cháng)交流，共同探討學(xué)生成長(cháng)；訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生左鄰右舍，了解學(xué)生家庭狀況；返校及時(shí)與學(xué)生溝通，落實(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)反饋信息。針對家訪(fǎng)中存在問(wèn)題，略作探討。
（一）家長(cháng)學(xué)校應解決農村小學(xué)家庭教育的一些誤區：
目前，從家訪(fǎng)教學(xué)及與家長(cháng)交往中，我們可以看到，農村小學(xué)家庭教育中有這樣一些誤區：
1.很多農村家長(cháng)不注重對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，沒(méi)有盡力給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習生活環(huán)境。如我班留守兒童約占學(xué)校學(xué)生的50%，農村家庭教育嚴重缺位，特別是部分留守兒童爺爺奶奶，不能夠或沒(méi)能力對孩子實(shí)施有效的家庭教育，學(xué)生學(xué)習和教育放任自流。家長(cháng)把教育責任全部推給教師和學(xué)校，加重了學(xué)校和教師的負擔。
2. 家長(cháng)本人沒(méi)有樹(shù)立良好榜樣，打工父母的一些觀(guān)念存在負面影響。部分家長(cháng)認為，自己目前干苦力掙的錢(qián)，比文化較高的人掙錢(qián)還多，在他們心目中滋長(cháng)著(zhù)新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想，讀書(shū)無(wú)用論”盛行。加上社會(huì )一些不良風(fēng)氣的影響，助長(cháng)了孩子不良習慣和行為的滋生。家長(cháng)對子女沒(méi)有明確的要求，順其自然。對子女的一切不聞不問(wèn)，不負責任。因此，很難形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同教育，單方面的學(xué)校教育顯得有些無(wú)能為力。
3.學(xué)生家長(cháng)片面追求學(xué)生的語(yǔ)文數學(xué)高分數，而忽視孩子全面發(fā)展轉化。有的家長(cháng)對孩子的關(guān)注聚焦在智育方面，忽視了教孩子“做人”，且忽視了言傳身教的作用。家長(cháng)對學(xué)生文明禮貌教育欠缺（農村孩子講臟話(huà)、粗話(huà)的深受家庭影響），學(xué)生無(wú)知，迷信，態(tài)度冷漠；家長(cháng)還要要培養農村孩子自尊、自強合作意識，更要高度重視培養孩子們創(chuàng )新、思考能力。
4.多數家長(cháng)文化偏低，家長(cháng)不愿也沒(méi)有能力對孩子實(shí)施有效的家庭教育。不少家長(cháng)缺乏教育子女的正確觀(guān)念方法，違背小學(xué)生成長(cháng)的客觀(guān)規律。他們不懂得如何了解孩子，如何與孩子溝通，如何選擇教育方法來(lái)分析和處理教育問(wèn)題。
（二） 家長(cháng)應該關(guān)注留守兒童的教育。
我班有57名學(xué)生，父母一方在家的留守兒童28名，其中父母都不在家留守兒童有13名。我班大多數留守兒童在學(xué)習上自覺(jué)性差，紀律不強，被動(dòng)地學(xué)習，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)較差。特別是父母都不在家的學(xué)生，由于監護人文化水平較低低，沒(méi)有能力輔導孩子的學(xué)習，重養輕教，致使孩子的學(xué)習得不到有效的督促和引導。
1.要求家長(cháng)努力承擔起教子之責，明確教育子女是自己的應盡之責，家長(cháng)應與學(xué)校、社會(huì )形成合力，把教育孩子的工作做好。家長(cháng)應主動(dòng)與子女的任課老師聯(lián)系，加強溝通。向老師說(shuō)明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法
2.家長(cháng)還應加強與“監護人”聯(lián)系及親子間的溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過(guò)各種方式對孩子的學(xué)習和生活進(jìn)行指導；要求“監護人”一定要保證孩子充分的學(xué)習時(shí)間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監護。
3.家長(cháng)應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛(ài)與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過(guò)溝通以了解孩子的生活、學(xué)習、情感變化得更棒，做得更好
4．提高家長(cháng)教育子女的能力。家庭是學(xué)生成長(cháng)的很重要的環(huán)境，家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的家庭教育的水平如何是很重要的。不少家長(cháng)缺乏教育子女的正確觀(guān)念，在家庭教育過(guò)程中有許多困惑，他們不懂得如何了解孩子，如何與孩子溝通，如何選擇教育方法來(lái)分析和處理教育問(wèn)題�？梢�(jiàn)，教育子女的能力是家長(cháng)素質(zhì)的重要組成部分。只有提高家長(cháng)教育子女的能力，才能真正有利于孩子的身心健康的發(fā)展，有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作，有利于社會(huì )的飛速發(fā)展。
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