學(xué)習目標
1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，特別是文章中重點(diǎn)語(yǔ)段和人物對話(huà)；
2. 讓學(xué)生初步了解成語(yǔ)故事、民間故事、神話(huà)故事；
3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，人物心理；
4.理解文章內容，體會(huì )故事哲理。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 1.揣摩人物心理；
2.體會(huì )故事哲理。
教 學(xué) 活 動(dòng)
一、導入新課
同學(xué)們，以前我們讀過(guò)許多優(yōu)美的寓言故事、民間故事和神話(huà)傳說(shuō)，文章中的故事深深地打動(dòng)了我們，從中體會(huì )到了許多深刻的哲理。今天，我們一起再共同學(xué)習幾篇有關(guān)的文章。下面這節課我們一起學(xué)習兩則寓言《紀昌學(xué)射》、《扁鵲治病》和《文成公主進(jìn)藏》三篇文章。
二、快速瀏覽課文，回顧故事的主要內容。
為了使每位同學(xué)更好的了解故事的內容，體會(huì )故事的情感，讓學(xué)生們再次回顧故事的主要情節，一方面訓練學(xué)生的概括能力，再者是讓同學(xué)們更深刻的理解故事。
1、在小組內先概述；
2、每小組選派人員在班內展示。
三、抓關(guān)鍵，促感悟
1、請同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出飛衛練眼力的有關(guān)語(yǔ)句，讀給小組的同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中你體會(huì )出了什么？并把你的體會(huì )寫(xiě)在語(yǔ)句的旁邊。
具體的操作過(guò)程：
（1）先讓學(xué)生自行畫(huà)出，并寫(xiě)出自己的體會(huì )；
（2）再在小組內交流；
（3）最后在班內展示。在展示過(guò)程中，師生要做好評議。
通過(guò)探究交流，統一意見(jiàn)后，教師明確出有關(guān)飛衛練眼力的語(yǔ)句：
①妻子在織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當到家了--就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì )眨一下。
②他用一根頭發(fā)，綁住一只虱子，把他吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
2、交流展示
①每小組派一名代表闡述本小組的學(xué)習交流成果。
②展示每小組同學(xué)的所做的旁批。
③教師通過(guò)各小組的闡述，統一意見(jiàn)。
通過(guò)以上兩個(gè)自然段有關(guān)紀昌練眼力的描述，表現了紀昌有恒心、有
毅力、肯學(xué)習。點(diǎn)名了只有堅持不懈的學(xué)習，才能取得成功的道理。
三、研讀人物對話(huà)，揣摩人物情感
1、請同學(xué)們速讀課文《扁鵲治病》，①畫(huà)出文章中扁鵲和蔡桓公的語(yǔ)言；②認真細讀人物的語(yǔ)言，從中揣摩人物的思想感情。
教學(xué)環(huán)節：同學(xué)們畫(huà)出人物語(yǔ)言后，在小組內分角色朗讀，并揣摩人物的情感。
2、學(xué)習成果展示
①、以小組為單位在班內分角色朗讀對話(huà)，選出優(yōu)勝小組；
②、每小組派一名代表表達人物的思想感情。
③、教師統一意見(jiàn)并解決問(wèn)題。
扁 鵲：醫術(shù)精湛 醫德高尚
蔡桓公：固執 不聽(tīng)勸告
3、集思廣益
思考：本文點(diǎn)名了一個(gè)什么道理？請同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)，以備發(fā)言。
①在小組內有小組長(cháng)牽頭，集體討論交流，最后統一意見(jiàn)，有一名同學(xué)執筆寫(xiě)出。
②小組派代表到講臺上進(jìn)行闡述。
③教師總結統一意見(jiàn)。
《扁鵲治病》這篇文章，通過(guò)扁鵲與蔡桓公的三次對話(huà)，點(diǎn)名了人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人的道理。
四、同學(xué)們，前面我們學(xué)習了兩篇寓言故事，你發(fā)現了什么？
教師設計這個(gè)問(wèn)題，意在讓學(xué)生明確寓言，一個(gè)小故事點(diǎn)名一個(gè)道理。
五、自主學(xué)習
通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組合作完成。
1、自主學(xué)習《文成公主進(jìn)藏》一課。①文成公主在進(jìn)藏途中遇到了哪些困難？又做了哪些事情？請同學(xué)們把有關(guān)語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，體會(huì )一下文成公主是一個(gè)怎樣的人？
②細讀最后一自然段，體會(huì )文成公主進(jìn)藏的結果如何？
2、自主學(xué)習《普羅米修斯》一課。
①找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)，從中體會(huì )人物的情感。
人物 描寫(xiě)神態(tài)詞語(yǔ) 人物情感
宙斯
普羅米修斯
赫拉克勒斯
②默讀《普羅米修斯》第6、7、8三個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)普羅米修斯所
受苦難的語(yǔ)句，慢慢細讀，寫(xiě)出自己對普羅米修斯的感受。
3、自主學(xué)習《漁夫的故事》一課。
①讓學(xué)生找出有關(guān)魔鬼外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì )魔鬼給人的印象。
②讓學(xué)生標出文中漁夫和魔鬼對話(huà)的語(yǔ)句，反復朗讀，分角色朗讀，體會(huì )漁夫和魔鬼各是怎樣的人？
教學(xué)方法：通過(guò)抓重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞語(yǔ)，人物語(yǔ)言，來(lái)體會(huì )人物的情感。
同學(xué)們在小組內通過(guò)自主學(xué)習、小組合作，達成共識，在班內交流評比。
六、教師總結
以上我們通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)段落，人物對話(huà)等方法，學(xué)習了本單元的五篇課文，了解了寓言、民間故事和神話(huà)故事，體會(huì )出來(lái)故事內涵的哲理。
[小學(xué)四年級語(yǔ)文單元整合教學(xué)案 (人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
8.高考語(yǔ)文復習整合成語(yǔ)專(zhuān)題