【教師簡(jiǎn)介】
張婕，女，1987年出生，小學(xué)二級教師，現任教于青海省西寧市城北區光明小學(xué)。從教自始便“懷揣三尺講臺夢(mèng)，一心想為教書(shū)留”。任教六年，熱愛(ài)孩子、忠實(shí)教育，在語(yǔ)文的內斂、博大中滋養生命；在教育的敦實(shí)、堅定中厚實(shí)人生。曾獲西寧市教師崗位大練兵比賽一等獎；青海省崗位大練兵比賽二等獎；西寧市城北區講課比賽一等獎等。最美的年華，在語(yǔ)文的凈土中綻放光彩；最亮的日子，在孩子的陪伴中無(wú)怨無(wú)悔！
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文人教版二年級上冊
秋游
青海西寧城北區光明小學(xué) 張 婕
教學(xué)設想：
“秋游”是一節生活體驗性的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論秋游前做哪些準備，提出自己的一些建議。從討論中讓學(xué)生明確出行計劃的重要性，并且從中明白計劃合理性的關(guān)鍵。教學(xué)中，既要激發(fā)學(xué)生的交際興趣，促使他們能把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。又要引導學(xué)生明白做事要有計劃性。不僅讓學(xué)生得到交際鍛煉，還有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本課的設計力求在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動(dòng)中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動(dòng)中深入探究，大膽質(zhì)疑，展開(kāi)辯論。
教學(xué)目標：
1.能利用生活中的話(huà)題，培養口語(yǔ)交際的興趣。
2.能?chē)@討論題，用普通話(huà)說(shuō)出自己的想法，培養說(shuō)話(huà)能力。
3.能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，并提出建議，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習慣。
4.初步明確做事前要有計劃。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能?chē)@討論題，用普通話(huà)說(shuō)出自己的想法，培養說(shuō)話(huà)能力。
課前準備：
制作有關(guān)課件等。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞秋天
1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問(wèn)題：這是什么季節？你覺(jué)得這個(gè)季節好嗎，為什么？
2.同桌討論。
指名回答。（同學(xué)間相互補充，相互評價(jià)。）
3.師小結。
(此環(huán)節目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對口語(yǔ)交際沒(méi)有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。）
二、回憶秋天
1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過(guò)哪？同桌交流。
2.指名在班級匯報。
（此環(huán)節目的在注重學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性的引導。通過(guò)學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)語(yǔ)言表達的層次性和完整性。）
三、走進(jìn)秋天
1.回憶曾經(jīng)出游準備。
2.出示不合理案例。
3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。
4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？
（明確討論要求。）
（根據新課標第一學(xué)段的口語(yǔ)交際要求，這一環(huán)節不僅培養學(xué)生的表達能力，更在于培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養傾聽(tīng)意識。并且通過(guò)不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計劃性的設定。）
5.全班匯報交流。明確交流和傾聽(tīng)的要求。
（此環(huán)節注重學(xué)生語(yǔ)言的完整性和規范性。）
（這一環(huán)節通過(guò)學(xué)生交流，引發(fā)生生互評，對不完整的語(yǔ)句進(jìn)行補充和評價(jià)，從而再一次達到教學(xué)目標，訓練學(xué)生語(yǔ)言的完整性，并引導學(xué)生針對某一事件說(shuō)出自己的想法。）
四、總結
（針對本節課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結。）
課文（口語(yǔ)交際）：
秋 游
秋天多美呀，我們建議老師：組(zǔ)織(zhī）一次秋游吧！咱(zán)們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準備，再向老師提出建議。
表達課：秋游 教學(xué)實(shí)況
青海：張婕
口語(yǔ)交際 （人教版 二上）
秋游
執教：青海 張婕
課前活動(dòng)：
1.配動(dòng)作背童謠。
2.說(shuō)悄悄話(huà)，學(xué)生跟老師說(shuō)、同桌互說(shuō)、四人小組互說(shuō)。
師：上課前我了我們更好的交流，我自我介紹，我姓張。我們一起做個(gè)游戲。說(shuō)悄悄話(huà)。誰(shuí)跟老師說(shuō)句悄悄話(huà)？和你的同桌說(shuō)句悄悄話(huà)。說(shuō)悄悄話(huà)只要給你的同伴聽(tīng)見(jiàn)就可以了�，F在四人小組說(shuō)，只能四個(gè)人聽(tīng)到。你該怎么說(shuō)？
生自由說(shuō)。
師：你剛才是怎樣說(shuō)的，只讓你的小組成員聽(tīng)見(jiàn)？需要稍微小點(diǎn)的聲音。請你用稍微小點(diǎn)的聲音介紹你自己。說(shuō)清楚了。
3.說(shuō)一句話(huà)介紹自己給所有人聽(tīng)見(jiàn)。
師：要讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)就要大聲說(shuō)，請你用全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)的聲音介紹一下你自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，看風(fēng)景圖片，引出說(shuō)話(huà)的題目。
1.出示圖片。
師：上課之前，張老師有份禮物送給大家，但會(huì )一些問(wèn)題，大家可要看清楚了。
出示 ：蘋(píng)果、梯田、柚子、桂花、麥穗的圖片
2.感受秋天。
師：圖上有什么？請你用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)。
3.引出課題。
師：秋天除了碩果累累，有各種各樣的水果，秋天還是最美的季節，秋天你一定去玩過(guò)，你去過(guò)哪？
板書(shū)：秋游
二、說(shuō)秋游準備。
1．指名回憶秋游時(shí)在哪里看到了什么？教師適時(shí)點(diǎn)評。
2．教師分享自己學(xué)生的秋游經(jīng)歷。
師：老師也帶了我們班的孩子去了人民公園 ，孩子們很高興， 但是我發(fā)現佳豪同學(xué) ，眉頭緊皺 說(shuō)包太重了，我們一起來(lái)看看他的背包裝了什么東西。
出示:卡紙 水果 膠水 吊床 話(huà)梅 玩具
3.指導孩子把話(huà)說(shuō)完整。
師：用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嘉豪的背包有什么？
4.同桌互說(shuō)，哪些東西不用帶?說(shuō)出理由。
指名說(shuō)。
從外套引出地點(diǎn)不同所帶物品也不相同；從電筒考慮實(shí)用問(wèn)題；從玩具等考慮輕便問(wèn)題；
5.創(chuàng )設情境。
師：要是佳豪早點(diǎn)聽(tīng)到大家的建議就不用這么累了，你們出去秋游會(huì )帶些什么？
出示溫馨提示，指名讀一讀。
師：四人小組討論準備去哪好，要帶些什么物品？為什么要帶這些物品。組內確定一名發(fā)言人 其他組員可以補充。
6.小組匯報。
第一小組展示，征求下面同學(xué)建議，進(jìn)行對話(huà)交際，教師引導禮貌回應。
再請第二個(gè)小組展示和交際。提示聆聽(tīng)和回應以及提建議的禮貌。
三、小結。
師：同學(xué)們，剛才我們班的小組討論很激烈，可以說(shuō)這次的秋游準備得很充分，請你們把這些建議告訴你們的班主任老師，好嗎？下課。
[《秋游》競賽課教案 (人教版二年級上冊)]相關(guān)文章：
3.公司秋游通知
4.學(xué)校秋游通知
10.學(xué)校黨課教案