咸豐縣丁寨鄉中小學(xué) 金國清
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,感受作者童年生活的自由快樂(lè ),體會(huì )作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。
3、學(xué)習作者獨特的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì )作者從哪些情景表現“我”在園子里自由自在、快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習作者留心觀(guān)察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達自己的感情
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習作者留心觀(guān)察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達自己的感情
教學(xué)準備:ppt課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入,揭示課題:
1、上節課,我們隨著(zhù)臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的童年時(shí)光。今天,就讓我們跟著(zhù)另一位女作家蕭紅,走進(jìn)《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。(板書(shū)課題,課件出示園子美景圖片)
2、提問(wèn):你了解作家蕭紅嗎?請說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(課件出示蕭紅的資料,讓學(xué)生走近蕭紅)
二、教師提示學(xué)法,自學(xué)課文:
1、課件出示“自學(xué)提示”
1、 用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內容.
2 、找出生字新詞,注意讀準字音.
3 、查字典,聯(lián)系上下文,與同桌探討,理解課文中的詞語(yǔ)。
4 、分小組討論,交流,作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè )玩耍的哪些情景?
三、交流匯報:
1、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)課文的主要內容?
2、檢查生字新詞的學(xué)習情況:
①課件出示,指名認讀:螞蚱 嗡嗡叫 櫻桃 蚌殼 毛嘟嘟 瞎鬧 鋤頭 倭瓜 水瓢 圓滾滾 一動(dòng)不動(dòng)
②你有哪些詞語(yǔ)不理解,提出來(lái)大家共同解決。
3、提問(wèn):,作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè )玩耍的哪些情景?
四、賞讀園中景物自由:
1、快速瀏覽課文,找出文中直接描寫(xiě)園子的段落。(第2節、第13節)
2、引讀第二節。(讀出園子的美和生機勃勃)。
3、課件出示第13節,自由讀。
我想,讀著(zhù)這些文字,漫步在這個(gè)大園子中,你就會(huì )產(chǎn)生一種感覺(jué),你的腦海中會(huì )出現一兩個(gè)詞--(無(wú)拘無(wú)束,悠閑,自由,隨心所欲)
你的感覺(jué)和文中的“我”感覺(jué)相通了。讀著(zhù)讀著(zhù),我覺(jué)得園子里的一切--,要做什么,--,要怎么樣,--,都是--。
4、仔細讀讀這一段,看看作者是怎么來(lái)寫(xiě)園中的自由的?注意那些有趣的、特別的詞句,可以劃下來(lái)。
交流,相機指導朗讀。
。ㄟ\用了擬人、排比的手法,句式有……就像……似的……,……愿意……就……,一會(huì )……一會(huì )……)
5、老師讀這一段時(shí)發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題,文中一連用了十個(gè)“就”,讀起來(lái)是不是覺(jué)得啰嗦?(蕭紅的文字很樸素,但讀起來(lái)覺(jué)得很靈動(dòng),很清新,字里行間撲騰著(zhù)兩個(gè)字--自由。)
6、讓我們把這種自由的感受帶進(jìn)這一段中,通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。(配樂(lè )朗讀。)
7、為什么在蕭紅眼里,園中的花鳥(niǎo)、蔬菜、昆蟲(chóng)這一切都是自由的?聯(lián)系上下文,想一想。(作者的童年生活是自由的,心靈是自由的,所以看園中的一切都是自由的了。)
像作者這樣把人物情感傾注在事物上,借助事物來(lái)表達人物的情懷,這種寫(xiě)法就叫借物抒情。作者寫(xiě)園子的自由實(shí)際上是要寫(xiě)“我”童年生活的自由。
五、品讀童年生活自由:
1、作者童年生活的自由又是怎么表現出來(lái)的呢?
讓我們繼續漫步于園中,默讀課文3-12節,注意那些最有趣、最好笑的細節,讀一讀,劃一劃,可以在旁邊寫(xiě)下自己最想說(shuō)的話(huà)。
2、交流,品析,指導朗讀。
引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞,一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面。
。ǖ12段:我是怎么澆菜的?讀讀課文,找找描寫(xiě)我動(dòng)作的詞“搶拼盡了力氣往天空里一揚大喊著(zhù)”
把水往天空里一揚,這一揚,你看到了什么?感受到了什么?
這一大瓢水沖下來(lái),你渾身濕淋淋的,像只落湯雞,你的心里呢?把你內心的自由暢快讀出來(lái)!
我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著(zhù)水,可你卻看著(zhù)祖父傻傻地大笑呢,這哪是在干活,分明是拼盡了力氣在玩呢!
多么可愛(ài)的孩子,多么淘氣的亂鬧,讓我們再一起讀讀這一段,和作者一起回味那段自由快樂(lè )的時(shí)光。)
3、小結
六、感悟自由的源泉: 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者問(wèn)什么如此的自由?作者問(wèn)什么稱(chēng)園子為“祖父的園子”?
七、指導朗讀,體會(huì )寫(xiě)作方法:
1、找出自己最喜歡的段落讀一讀,想一想,你為什么喜歡自己讀的段落?能說(shuō)說(shuō)你的感受和體會(huì )嗎?
2、課件出示:作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣、真實(shí),吸引讀者?
八、小結本課的學(xué)習情況,在歌曲《童年》中結束新課。
九、作業(yè)布置:課后閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。
板書(shū)設計:
祖父的園子
熱鬧 美麗
我的樂(lè )園
快樂(lè ) 自由
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