教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚(yú)的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚(yú)的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
難點(diǎn)：進(jìn)一步樹(shù)立保護小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
教學(xué)準備：生字詞卡片 插圖或課件
教法學(xué)法：朗讀感悟法、討論交流法
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
談話(huà)導入：
1、釋題：出示課題，引導學(xué)生根據課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什么是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì )跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？）教師適時(shí)出示插圖或課件，引導學(xué)生觀(guān)察理解，導入新課。
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小魚(yú)嗎？如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì )怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì )怎么樣呢？今天我們來(lái)學(xué)習《淺水洼里的小魚(yú)》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？
初讀
引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，要求讀準字音。
讀思
1、自由選擇段落，組內同學(xué)合作讀書(shū)，全體同學(xué)參與讀書(shū)。
2、讀后師生共同評議。
3、你知道了什么？明白了什么？
第二課時(shí)
導入
[出示小魚(yú)形狀的生字卡片]同學(xué)們，每條小魚(yú)卡片后面都藏著(zhù)生字或詞語(yǔ)，你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎？出示字卡，指讀字詞。
讀悟
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。思考：你能告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到了這個(gè)情景，你會(huì )想些什么？
3、引導把自己的體驗讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。
演讀。
1、分小組自讀課文的2---6自然段。在熟讀的基礎上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復練讀、演。鼓勵學(xué)生可以加上適當的動(dòng)作，有能力的同學(xué)可以把文中人物的語(yǔ)言背下來(lái)，真正實(shí)現"演"的感覺(jué)。
2、檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺演讀 ，同學(xué)進(jìn)行評議。
（打破傳統的方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的表現，個(gè)性化的表達，在讀書(shū)與表演中深刻領(lǐng)會(huì )文章的思想感情，受到小男孩純真、執著(zhù)、珍愛(ài)小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的感召。同時(shí)，寬松的表演情境，民主的評議氛圍，培養了學(xué)生合作意識，評價(jià)意識，表現意識，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。）
討論：在學(xué)生演讀的基礎上，可引導學(xué)生針對以下問(wèn)題進(jìn)行討論。
1`、在演讀理解的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
2、"我"聽(tīng)了小男孩的話(huà)和看到小男孩的表現后，會(huì )怎么想，怎么做？
3、學(xué)習了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
實(shí)踐 完成課后"想想說(shuō)說(shuō)"的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵個(gè)性化的理解和表達。
小結： 你的家鄉有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物，走近這些可愛(ài)的小動(dòng)物，看它們是否受到什么威脅，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？如果出現這樣的情況你如何保護它們呢？
[淺水洼里的小魚(yú) 教案教學(xué)設計(人教版二年級上冊)]相關(guān)文章：