無(wú)名
教學(xué)目標：
1進(jìn)行家庭住址、路徑的觀(guān)察訓練，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
2讀讀背背詞語(yǔ)及名句，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的興趣，豐富語(yǔ)言積累，陶冶良好的道德情操。
3進(jìn)行描紅，仿影和臨寫(xiě)訓練，了解木在不同位置的變化和寫(xiě)法。
4開(kāi)展以介紹朋友為話(huà)題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐能力的鍛煉與培養。
5學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二教學(xué)重點(diǎn)：
1進(jìn)行家庭住址、路徑的觀(guān)察訓練，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
4開(kāi)展以介紹朋友為話(huà)題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐能力的鍛煉與培養。
三教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)示意簡(jiǎn)圖（學(xué)校與家之間）
四教學(xué)過(guò)程：
課前準備 學(xué)生：調查家庭住址、學(xué)校周邊主要街道；從學(xué)校到自家途經(jīng)的主干道名稱(chēng)。
調查某些古今街道名稱(chēng)的變遷。
教師：繪制課本示意圖及從家庭方位示意簡(jiǎn)圖
第一課時(shí)
一對話(huà)導入，示范感悟。
師：老師剛接班時(shí)，大家都急于知道我住在哪。今天我想通過(guò)一張示意圖，讓你們來(lái)找找說(shuō)說(shuō)。
1出示示意圖。
棋 中
北 盤(pán)
街 山
西 東
南 糧 道 街 路 民
主
三
巷
民 主 路
2學(xué)生觀(guān)察后自由上臺口述。
3閱讀課本中小芳家的住址、走法及示意圖。
4指名上臺說(shuō)小芳家走法，畫(huà)小芳家示意圖。
集體評價(jià)，討論，歸納出要點(diǎn)。 方法：根據學(xué)生板演的走法，邊讀邊隨手畫(huà)示意圖，或根據示意圖寫(xiě)走法與課本對照比較。引導學(xué)生討論思考得出結論。
觀(guān)察：抓特別的參照物，抓住主干。
寫(xiě)走法：先畫(huà)簡(jiǎn)圖，再寫(xiě)走法；畫(huà)圖要精簡(jiǎn)，走法要簡(jiǎn)潔明確；圖文一致。
5自畫(huà)自寫(xiě)，組內交流。（互換，看圖介紹說(shuō)）
6匯報調查到的古今街道名稱(chēng)的變遷。
第二課時(shí)
一讀讀背背，積累語(yǔ)言。
1出示詞語(yǔ)，自讀自悟。這些詞讀起來(lái)，你有何感覺(jué)？
2組內互讀，討論這些詞的共同點(diǎn)。（提醒學(xué)生在利用工具書(shū)查閱詞意的基礎上討論）
3師生互動(dòng)，讀背詞語(yǔ)。
教師補充介紹：橫眉冷對的出處。
自嘲 （魯迅）
運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統，管他冬夏與春秋。
4組內讀、背名句。
要點(diǎn)：A討論理解句意。 B背熟。
二我喜愛(ài)的名人名言匯報交流。（此環(huán)節，用以拓展課程資源，將日常生活積累與課堂聯(lián)系起來(lái)）
1學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己日常積累的名人名言。（語(yǔ)句 大概意思 作者）
2教師補充幾條名人名言。
★勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
--華羅庚
★一身報國有萬(wàn)死，
雙鬢向人無(wú)再青。
--陸 游
★大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 -- 周恩來(lái)
★一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅。 -- 郭沫若
★ 辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀。 -- 布萊克
三鋼筆字練習
1觀(guān)察木字的變化：在下“寨”；木字旁“桂”；木字頭“杏”。
2描紅。
3臨寫(xiě)
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際“介紹我的朋友”教學(xué)設計
一討論激趣，揭示話(huà)題。
1師：當你要把自己的好朋友介紹給別人時(shí)，應該怎樣介紹？請大家根據自身經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)生自由發(fā)言，讓他們各抒己見(jiàn)。
2出示話(huà)題。板書(shū)：介紹我的朋友
二閱讀課本圖文，模擬訓練。
1仔細觀(guān)察插圖，把握信息。
2三人自由組合準備再現插圖情景。
3各組（三人）組內表演。
三組內代表表演，師生評議歸納介紹注意事項。
（演 議 小結）
1朋友自身情況。
2朋友家庭情況。
3朋友到家來(lái)的原因。
4語(yǔ)言和表達要體現對朋友的熱情尊重。
第四課時(shí)
學(xué)寫(xiě)毛筆字
一觀(guān)察王字旁和土字旁。
土：形窄，位置偏上；第一橫右斜上；豎挺直；最后一筆橫變提。
王：與土相同，但兩橫長(cháng)短有變化；提要“”踢向字心。
二邊描紅邊體會(huì )。（教師巡視學(xué)生握筆運筆）
三教師范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)）
四學(xué)生臨寫(xiě)。
五展示評議。
板書(shū)設計
練習2
棋 中
北 盤(pán)
街 山
西 東
南 糧 道 街 路 民
主
三
巷
民 主 路
自嘲 （魯迅）
運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統，管他冬夏與春秋。
教學(xué)隨筆：通過(guò)次本練習的教學(xué)，結合自己對語(yǔ)文課程目標的認識與理解，我感到現今語(yǔ)文課程的學(xué)習難度更大了。它強化了語(yǔ)文在生活中的運用，其實(shí)質(zhì)是語(yǔ)文能力的培養。但與以往教材相比，它又淡化了基礎知識的專(zhuān)項訓練。因此，對執教者來(lái)說(shuō)又是一種矛盾，在缺乏基礎知識的專(zhuān)項訓練下，要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力該如何去進(jìn)行教學(xué)？教材若能將兩方面有機結合，那就好了。
（徐2004）
作者郵箱： asdewq132@tom.com
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