教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解童話(huà)的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò )，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、過(guò)程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式讀懂課文。
3、情感目標：發(fā)現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事內容，理解幸福的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，從而懂得珍惜幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、唱《幸福在哪里》后說(shuō):幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我們來(lái)共同探討“幸福是什么”。（板書(shū)課題）
2、談?wù)勀阏J為幸福到底是什么呢？
二、初讀課文，檢查預習情況，糾正不正確的字音。
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)認真地讀讀課文，畫(huà)出生字、生詞。
�。ㄗ寣W(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視，糾正不當的讀書(shū)姿勢，留意學(xué)生的反映。）
三、快速默讀全文，思考：課文講了一件什么事？
（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì )到了幸福。）
四、深入學(xué)習理解課文
1、（1）默讀課文，標出自然段序號，并說(shuō)說(shuō)課文故事發(fā)生的原因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書(shū)：挖小水井）
（2）三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）
（3）由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）
那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們繼續學(xué)習這篇課文。
2、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，他們怎么尋找幸福的？
（學(xué)做醫生，為人治��；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書(shū)）
3、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答
他們對幸福各有怎樣的體會(huì )？請你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。
4、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話(huà)劃下來(lái)
讀這兩段話(huà)，結合三個(gè)青年的體會(huì )說(shuō)說(shuō)幸福是什么？
（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè )，這就是幸福。）
五、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲
本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè )。
六、總結深化
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì )努力學(xué)習，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì )嘗到幸福和快樂(lè )。
七、拓展延伸
1、想知道何老師對幸福的理解嗎？我也寫(xiě)了一首小詩(shī)，愿和大家一起分享！
幸福是什么
幸福是學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學(xué)生一起暢游書(shū)海，
去尋找真善美的生活。
和孩子們一起發(fā)現春的顏色。
幸福無(wú)處不在，
幸福就是看到學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
2、 同學(xué)們，你們的幸福又是什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)自己對幸福的理解�？梢允且皇仔≡�(shī)，一句格言，一件小事，一段感悟……
板書(shū)設計：不懂幸福
體驗幸福：做醫生，救了很多人；
勤勞工作，對人有用； 感到幸福
耕田種地，養活很多人。
明白幸福
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