科目 語(yǔ)文 課題 山中訪(fǎng)友 課型 精讀課 編號
使用時(shí)間 8.25 班級 ;六（1） 組名 姓名
編寫(xiě)人 王玲芳 審核人 參與編寫(xiě)人
【學(xué)習目標】
知識和技能
會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè )道、別有深意”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法
感受作者所描寫(xiě)的境界，培養熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
學(xué)習作者運用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達感情的方法。
【學(xué)習重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構思，感受作者的心境，體會(huì )作者所表達的感情。
【學(xué)習難點(diǎn)】揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì )文章寫(xiě)景狀物的技巧（細心觀(guān)察、用心領(lǐng)悟、運用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達感情），學(xué)習運用。
【知識鏈接】
李漢榮 中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，著(zhù)名詩(shī)人、散文家。
【自主預習】
1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
唱和 (hè hé) 樹(shù)冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuàn zhuǎn)扎進(jìn)（zā zhā ）細數（shǔ shù ）
2、根據課文內容填空，體會(huì )所填詞語(yǔ)的表達效果。
①你弓著(zhù)腰，（ ）凝望著(zhù)那水中的人影、魚(yú)影、月影。
②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒（ ）我的名字，，露珠與我（ ）。
③喂，（ ）的云雀，（ ）地在談些什么呢？我猜你們（ ）的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
④我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，（ ）自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(cháng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(cháng)成（ ），胳膊變成（ ），血液變成樹(shù)的（ ），在年輪里（ ）、（ ）。
前三個(gè)句子把____________________________都當做________來(lái)寫(xiě)，第四句是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的_____________，從中我們可以感受到作者與它們之間的_____________關(guān)系。
學(xué)法點(diǎn)撥
【合作探究】
教師點(diǎn)撥
1、作者訪(fǎng)問(wèn)了哪些朋友？作者怎么稱(chēng)呼他們？課文為什么以“山中訪(fǎng)友”為題目。
2、聯(lián)系課文內容，對句子的理解。
①走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感覺(jué)怎樣？）
② 老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（為什么說(shuō)老橋像“一位德高望重的老人”？請你用“德高望重”寫(xiě)一句話(huà)。）
③雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上怒吼，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。（真的是“一千個(gè)”嗎？“吼叫”“吟詠”時(shí)的雨分別是怎樣的？）
【匯報展示】
教師精講
通過(guò)剛才的學(xué)習，你還有哪些不明白的地方，在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。
1、 。
2、 。
【達標檢測】
1、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
雄渾的（ ） 汩汩的（ ） 清涼的（ ）
挺拔的（ ） 湛藍的（ ） 隆隆的（ ）
2、將下面句子變換成陳述句，但意思不變。
a 、 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？
b 、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？
【小結延伸】
假設你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習小組合作，進(jìn)行創(chuàng )造性對話(huà)。
自主評價(jià): 組內評價(jià): 教師評價(jià):
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