小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊集體備課教案
周 次 年 級 四年級 備課組 語(yǔ)文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
語(yǔ)文百花園六
教案示例
【內容簡(jiǎn)析】
這次的百花園安排了五個(gè)欄目，包括“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說(shuō)會(huì )道”和“筆下生輝”。
【設計理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的互相學(xué)習，構建學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。同時(shí)，通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評等來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
【教學(xué)目標】
1.積累詞語(yǔ)，學(xué)習“把句子寫(xiě)具體”。
2.提高學(xué)生閱讀興趣，豐富課外知識。
3.通過(guò)“閱讀平臺”讓學(xué)生明白人們從鼴鼠身上受到什么啟發(fā)。
4.了解筆的演變過(guò)程，培養口語(yǔ)交際能力和表達能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
“能說(shuō)會(huì )道”和“筆下生輝”兩個(gè)訓練內容。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
第一課時(shí)
學(xué)習“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”。
一、語(yǔ)海暢游
1.詞語(yǔ)接龍。
�。�1）自由讀讀這三組詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)的排列有什么特點(diǎn)。
�。�2）照樣子，試著(zhù)續接詞語(yǔ)，看誰(shuí)接得多。
�、偕x死別--別開(kāi)生面--面紅耳赤……
�、诙瘫嘟�--接踵而來(lái)--來(lái)歷不明……
�、鬯暮榧�--家破人亡--亡羊補牢……
�。�3）把你接下來(lái)的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2.照樣子，把句子寫(xiě)具體。
�。�1）反復讀例句，注意加上括號里的內容后與原來(lái)的句子相比在表達效果上有什么不同。
�。�2）討論怎樣把下面的四個(gè)句子補充具體。
�。�3）全班交流，看誰(shuí)寫(xiě)的句子好？好在哪里？
�。�4）把這些句子美美地讀出來(lái)。
二、積少成多
1.自由讀，讀準字音。
2.指名讀，糾正讀音。
3.自由讀，四人小組討論：你理解了哪些詞句的意思？
4.選擇你最喜歡的詞或句子，跟大家說(shuō)說(shuō)你的理解。
5.齊讀。
6.自由背誦，同桌互相檢查背誦。
三、閱讀平臺
1.自由讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字，查工具書(shū)或向別人請教。
2.聽(tīng)老師范讀，注意難讀的字音。
3.指名讀，正音。
4.自由讀，把句子讀通順，想一想：短文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
5.默讀，想一想：人們從鼴鼠身上得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些方便？
6.四人小組討論。
7.全班交流。
8.你乘坐過(guò)地鐵嗎？你想象中的地鐵是什么樣的？
第二課時(shí)
學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”。
課前活動(dòng)：
課前布置學(xué)生搜集各種筆以及有關(guān)筆的資料，了解最初的筆是什么樣子的，它又是怎樣發(fā)明和演變的。
課內指導：
一、實(shí)物引入，揭示課題
二、閱讀文本，明確要求
1.自由閱讀“能說(shuō)會(huì )道”《筆的演變》的內容，想想寫(xiě)了些什么。
2.說(shuō)說(shuō)本次“能說(shuō)會(huì )道”提出了什么要求。
三、看“筆”說(shuō)“筆”，指導訓練
1.教師出示課件或展示搜集到的一些筆，讓學(xué)生了解筆的發(fā)明和演變過(guò)程。
2.學(xué)生根據自己搜集的資料和了解的情況，選擇一種筆，看看它的結構和質(zhì)地是怎樣的，優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，怎樣改進(jìn)，這種筆是怎樣發(fā)明的，又是怎樣演變的。
3.四人小組進(jìn)行交流。交流的形式可以多種多樣，比如扮演成“筆”，表演“筆的自述”或進(jìn)行“筆的對話(huà)”等。
4.全班交流。誰(shuí)想扮演哪種筆進(jìn)行自述？教師相機點(diǎn)撥：先說(shuō)名稱(chēng)，再說(shuō)結構和質(zhì)地，然后說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和不足，還有改進(jìn)方法，最后說(shuō)這種筆是怎樣發(fā)明與演變的。
5.選你的好伙伴，互演“筆的對話(huà)”，然后在全班展示，評一評誰(shuí)的話(huà)最具體，誰(shuí)演得最好。
四、總結課題，拓展訓練
第三課時(shí)
學(xué)習“筆下生輝”。
一、自讀習作要求，了解習作內容
二、回憶典型課文，歸納表達方法
三、構思寫(xiě)作提綱，自主撰寫(xiě)習作
1.想想先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
2.選擇一支常用的筆，仔細觀(guān)察它的外形、質(zhì)地和結構，并回憶自己在使用過(guò)程中發(fā)現有什么缺點(diǎn)和不足，想一想怎樣改進(jìn)才能克服這些缺點(diǎn)和不足，讓它功能更多，使用起來(lái)更加方便。還可以想象一下未來(lái)的筆會(huì )是什么樣子的，有哪些功能。
3.小組內互相介紹，給對方提建議。
4.學(xué)生獨立習作，撰寫(xiě)初稿。
四、示例點(diǎn)評指導，修改習作成文
1.教師選擇典型習作，師生一起修改。
2.四人小組交換初稿，互相閱讀，提出修改意見(jiàn)。
3.學(xué)生自改并抄寫(xiě)成文。
課后反思：
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