周 次 年 級 四年級 備課組 語(yǔ)文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
語(yǔ)文百花園二包括“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”和“語(yǔ)文大課堂”等版塊；結合大課堂活動(dòng)還配有一個(gè)“指南針”，指導學(xué)生學(xué)會(huì )如何與人交流，培養探究意識和語(yǔ)文綜合能力。
【設計理念】
通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習，以培養探究意識和語(yǔ)文綜合能力。
【教學(xué)目標】
1.指導學(xué)生如何區別形聲字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學(xué)生區別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境使用。
3.熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導寫(xiě)周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
指導學(xué)生學(xué)會(huì )如何與人交流。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
第一課時(shí)
本節課學(xué)習的內容是“語(yǔ)海暢游”以及“積少成多”版塊中讀背古詩(shī)的部分。
一、引入新課，提出學(xué)習要求
二、指導學(xué)生學(xué)習，落實(shí)訓練內容
�。ㄒ唬┍纫槐�，組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報，全班交流。
3.說(shuō)出每組字各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說(shuō)出類(lèi)似的字嗎？
6.補充練習。
�。ǘ┳x句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學(xué)生匯報、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區別。
4.交流，總結。
三、讀讀背背
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試著(zhù)背一背，比比誰(shuí)背得好。
4.全班齊背。
5.推薦好書(shū)《唐詩(shī)三百首》。
第二課時(shí)
本節課學(xué)習的內容是“積少成多”版塊中采集諺語(yǔ)的部分以及“閱讀平臺”。
一、我的采集本
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.交流這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導。
3.你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
4.讓學(xué)生把諺語(yǔ)抄寫(xiě)在《我的采集本》上，引導學(xué)生課外再搜集一些。
二、閱讀平臺《周記一則》
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么。
2.師生交流。
3.你知道周記的寫(xiě)法嗎？
4.指導周記的格式。
三、總結本節課的收獲
第三課時(shí)
本節課學(xué)習的內容是“語(yǔ)文大課堂”及“指南針”。
一、走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”
1.啟發(fā)談話(huà)，明確題目要求。
2.在小組內進(jìn)行討論：為推廣普通話(huà)，可做些什么活動(dòng)？有哪些形式？然后商定計劃。
3.師生交流活動(dòng)的內容及形式，小結。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導學(xué)生班內交流感受或收獲。
7.指導寫(xiě)周記。
8.總結。
9.作業(yè)：課后班內開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3.總結這種學(xué)習方法。
4.用這種學(xué)習交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補充。
6.拓展，師生交流，總結。
7.作業(yè)。
課后反思：
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