周 次 年 級 四年級 備課組 語(yǔ)文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
14讓它們自由生息
教案示例
【內容簡(jiǎn)析】
這篇課文講的是在瑞士日內瓦，這個(gè)以油畫(huà)般的湖光山色聞名遐邇的現代化國際大都市里，卻有野草自由生息，各種野生鳥(niǎo)類(lèi)與人們和諧共處。文章按照“圍繞一個(gè)意思，按事物的不同方面敘述”的方法，向我們展示了日內瓦獨特的人與自然融為一體的景象，表達了日內瓦人對大自然的熱愛(ài)和向往回歸自然的情懷。
【設計理念】
突出訓練主題，把閱讀、思考、感悟、探究有機結合起來(lái)，讓學(xué)生在自主閱讀、自主感悟、自主探究中培養讀寫(xiě)能力。
【教學(xué)目標】
1.有感情地朗讀課文，體會(huì )日內瓦人對大自然的熱愛(ài)之情。
2.理解課文內容，了解從不同方面連段成篇的敘述方式。
3.學(xué)會(huì )本課“瑞、筋”等生字；會(huì )寫(xiě)“鋼、筋、政”等字以及由這些會(huì )寫(xiě)字組成的新詞；會(huì )用“雖然……但……”“幾乎”造句。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀懂課文，了解從不同方面連段成篇的敘述方式。
【教具準備】
課文朗讀錄音帶、生字詞卡片、課件或掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
第一課時(shí)
一、導入新課，引疑激趣
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.圍繞課題，你能提出哪些問(wèn)題？
3.師生合作，梳理歸納問(wèn)題。
二、自讀課文，初步感知
1.自由讀課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂或難懂的地方，嘗試用適合自己的方式解決。
2.檢查自學(xué)生字情況，指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。
3.再讀課文，注意讀準音，讀通順，并標出自然段。
4.指名分段讀課文，評價(jià)，正字音。
5.默讀課文，想想課文主要寫(xiě)什么。
三、再讀課文
1.帶著(zhù)你和同學(xué)們提出的有價(jià)值的問(wèn)題自讀課文。
2.在自己弄不懂的地方做個(gè)記號，準備向同學(xué)們或老師請教。
第二課時(shí)
一、復習引入
上節課，我們圍繞課題提出了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？現在，大家一起到課文中找答案。
二、細讀課文，認真感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文，想想你讀懂了什么，還有哪些不明白的。
2.課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)“讓它們自由生息”的？分別是哪些自然段？
3.學(xué)習第二至第四自然段。
�。�1）默讀第二至第四自然段
�。�2）用“~~~~”畫(huà)出一般城市的人們對野草態(tài)度的句子。
（3）讀句子“日內瓦人對野草的態(tài)度卻有點(diǎn)兒不同”，聯(lián)系上下文，體會(huì )這個(gè)句子在這部分課文中的作用。
�。�4）讀句子“日內瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也隨處可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花”，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì )到什么。
�。�5）日內瓦的野草是怎樣自由生息的？找出有關(guān)句子讀一讀。（結合課件或插圖，想象日內瓦獨特的美景。）
�。�6）日內瓦的野草能自由生息的主要原因是什么？你是從課文的哪些地方體會(huì )到的？
�。�7）小結：日內瓦人讓野草自由生息，但又不是任其自生自滅。他們不僅使野草美化了現代化城市，而且使城市保留了野草野花帶來(lái)的天然美景。
4.自學(xué)第五、第六自然段。
�。�1）提示讀書(shū)方法：可以用“抓住重點(diǎn)句理解段的內容”的方法學(xué)習。
�。�2）這部分課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？找出這一部分的總述句。
�。�3）從哪些地方可以看出“日內瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息”？分別畫(huà)出這部分兩個(gè)自然段的重點(diǎn)句子。討論交流，體會(huì )日內瓦人對大自然的喜愛(ài)之情。
�、偃諆韧叩镍B(niǎo)類(lèi)是怎樣生活的？
�、跒槭裁催@里幾乎所有的鳥(niǎo)兒都不怕人？
�、蹫槭裁慈諆韧叩镍B(niǎo)兒不僅活得自在，而且活得“有尊嚴”？
5.朗讀積累。
�。�1）找出自己感興趣的段落，自由讀一讀。
�。�2）與同學(xué)交流讀，并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因是什么。
第三課時(shí)
一、再讀課文，體會(huì )課文的敘述順序
1.說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面描述日內瓦人怎樣“讓它們自由生息”的，體會(huì )“圍繞一個(gè)意思，按事物的不同方面敘述的方法”。（教師點(diǎn)撥：這種敘述方法常用于寫(xiě)景、狀物、說(shuō)明類(lèi)文章。）
2.誰(shuí)能發(fā)現，課文的第四、第五、第六自然段在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)？（圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行具體描述。）
二、指導完成課后練習
三、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1.借助字詞卡認讀。
2.找出本課會(huì )寫(xiě)字中的難寫(xiě)字和易寫(xiě)錯的字，提醒同學(xué)們注意：①“尊”字的筆畫(huà)多，可用分析部件的方法記。②寫(xiě)“叉”字時(shí)千萬(wàn)不要漏寫(xiě)一點(diǎn)。
3.仿照田字格中的范字，自由書(shū)寫(xiě)。
4.互相交流評價(jià)。
四、總結全文，拓展延伸
1.讀了這篇課文，你有什么想法？
2.觀(guān)察自己身邊的環(huán)境，或搜集有關(guān)資料，領(lǐng)悟人與自然之間的關(guān)系。
探究活動(dòng)
課后自學(xué)實(shí)踐
查找日內瓦的風(fēng)光圖片，并且給這些照片寫(xiě)出文字介紹。
課后反思：
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