2013/9/10 星期二 多云
今天注定是幸福的。
一早，孩子們就擁在學(xué)校門(mén)口，手里攢著(zhù)鮮花，看著(zhù)老師來(lái)上班的路。我拐過(guò)彎，出現在校門(mén)前，一束束鮮花，一聲聲“老師，祝您節日快樂(lè )”的問(wèn)候，你焉能不幸福？
何不趁此機會(huì )進(jìn)行一次祝福語(yǔ)練習。
走進(jìn)教室，更多的孩子圍上來(lái)，一邊遞上鮮花，一邊說(shuō)著(zhù)“老師，祝您節日快樂(lè )！”
“還能向老師祝福什么？”“換一句祝福的話(huà)，好嗎？”一個(gè)個(gè)一時(shí)語(yǔ)塞，想不起來(lái)，我連忙接過(guò)鮮花，不停地說(shuō)道：“謝謝！謝謝！”
早讀課，我深情地對孩子們說(shuō)：“今天是老師的節日，感謝你們送了這么多鮮花。也聽(tīng)到了很多祝福的話(huà)語(yǔ)。老師挺開(kāi)心的，但老師還沒(méi)有達到十分開(kāi)心。你們知道為什么��？”
學(xué)生齊聲說(shuō)：“不知道�！�
“那是因為我聽(tīng)到的都是相同的祝福--‘老師，祝您節日快樂(lè )’， 所以，老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們的祝福，讓老師十分快樂(lè )�！�
這時(shí)剛轉入的新生詹猷如說(shuō)：“老師，你有幾分快樂(lè )��？”
“你猜猜看�！�
“五分�！�
“嗯，差不多�？纯茨銈兡懿荒茏尷蠋熯_到十分快樂(lè )。開(kāi)始吧！”
“老師，祝您天天幸福！”王嘉奇送上第一個(gè)祝福。
我聽(tīng)后，說(shuō)：“我的快樂(lè )又增加了一份，六分了�！�
孩子們一聽(tīng)，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。
陳維鑫說(shuō)道：“老師，您辛苦了，我一定好好學(xué)習，來(lái)報答您�！�
“很好，你們好好學(xué)習就是老師最大是幸福�？鞓�(lè )又增加了，繼續�！�
“老師，祝您快樂(lè )，身體健康，萬(wàn)事如意！”這是范業(yè)好的祝福。
“好！謝謝你，老師需要健康，只有健康了，老師才能盡心盡力地教你們�！�
“老師，對不起，我總是讓你費心，以后我不會(huì )了，一定努力！”何文曾站起來(lái)說(shuō)。
“大家送給他掌聲。老師和同學(xué)們希望你能說(shuō)到做到�！�
“老師，祝您笑口常開(kāi)�！睆堒姾普f(shuō)。
“同學(xué)們想不想我笑口常開(kāi)��？”
“想！”
“那好，你們千萬(wàn)別讓老師生氣哦！老師生氣了還能笑的出來(lái)嗎？應該怎么做，才能讓老師笑口常開(kāi)？”
“上課認真聽(tīng)�！薄巴瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)�！薄昂煤脤W(xué)習�！薄芭藕藐��！薄�
最后陳維淼代表全班送給我的祝福是：“老師，祝您節日快樂(lè )，身體健康，萬(wàn)事如意！”
我深深鞠了一躬，并說(shuō)道：“謝謝你們，可愛(ài)的孩子們！這個(gè)節日，老師真的很幸福，很快樂(lè )�！�
學(xué)生報以熱烈的掌聲。
2011版課標強調：語(yǔ)言文字的運用，包括生活、工作和學(xué)習中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類(lèi)社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。
以上案例不難看出，只要教師有心，善于捕捉，就能發(fā)現，無(wú)論是課堂，還是課外，抓住學(xué)生中生成，引導學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，培養學(xué)生感受生活，往往創(chuàng )造美好。
如果進(jìn)行適當遷移，如：引導學(xué)生再說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)，爺爺奶奶過(guò)生日時(shí)、爸爸媽媽過(guò)生日、小伙伴過(guò)生日等時(shí)候，如何祝福呢？這樣一來(lái)，學(xué)生懂得針對人的不同身份送上祝福的話(huà)語(yǔ)。
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