《一片樹(shù)葉》導學(xué)案
教學(xué)目標：
1 學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內容。
2 通過(guò)朗讀、表演課文使學(xué)生明白應該怎樣愛(ài)護樹(shù)木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3 續編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
學(xué)完了《植樹(shù)的季節》一文，很多同學(xué)想去種一棵樹(shù)，讓它造福更多的人。這不，我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹(shù)。這棵樹(shù)會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)嗎？這節課讓我們繼續學(xué)習《一片樹(shù)葉》這篇課文。
(板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空)
二、檢查復習，鞏固舊知�！ �
１．認讀詞語(yǔ)條�！ �
２．交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。(要求讀準字音，不少字加字，同桌點(diǎn)評)
�。常嗉壵故纠首x情況（要求帶上自己的感情，準確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生評價(jià)）
三、合作釋疑 ，理解文意。
�。保畬W(xué)生默讀課文，出示問(wèn)題一：一片樹(shù)葉講了一個(gè)什么故事？你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？
�。玻�，教師點(diǎn)評（要交代清楚誰(shuí)在什么時(shí)間做了什么事，結果如何）
3 合作探究，小組討論交流問(wèn)題二:小動(dòng)物們愛(ài)護小椿樹(shù)嗎？為什么？
4．匯報交流
學(xué)生交流，產(chǎn)生矛盾（有的認為不愛(ài)護，有的認為愛(ài)護，因為只摘了一片樹(shù)葉，又沒(méi)有傷害小椿樹(shù)），教師點(diǎn)撥。
�、倮蠋熯m時(shí)提問(wèn)：小免子喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎？從哪里可以看出來(lái)？但它是怎么做的呢？讓生在反復的朗讀中找答案�！�
�、谥笇Ю首x （讀出小兔子對小椿樹(shù)的喜愛(ài)贊美之情。）
�、鄹鶕䦟W(xué)生回答得出結論：小兔子的認識與行動(dòng)不統一。
④換位思考：小椿樹(shù)看到小兔子這樣做，它會(huì )說(shuō)些什么呢?
⑤演一演：小兔子怎樣摘到一片葉子（提示：抓住小兔子的特點(diǎn)和語(yǔ)言），在小組內找到表演最好的同學(xué)給全班同學(xué)演一演，其他同學(xué)評價(jià)。
5．小組合作學(xué)習其他自然段，說(shuō)說(shuō)小猴子小熊還有其他小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)嗎？（指導小組合作學(xué)習的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。）
6.學(xué)生匯報交流，評價(jià)。
7.再讀課題，思考：小動(dòng)物們只摘了一片樹(shù)葉卻讓小椿樹(shù)一片樹(shù)葉也不剩了，你想對小動(dòng)物們說(shuō)些什么？
8.學(xué)生匯報交流，適時(shí)點(diǎn)撥，從而明白：小錯不可姑息，否則釀成大錯,“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中像《一片樹(shù)葉》一樣的事情。
五、續編故事，深化認識 。
�。保伎迹盒�(dòng)物回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì )說(shuō)什么？
2.交流匯報。
3.如果小動(dòng)物都愛(ài)護小椿樹(shù)，一片樹(shù)葉也不摘，這棵小椿樹(shù)的命運又會(huì )怎樣呢？和家長(cháng)一起寫(xiě)一寫(xiě)（可布置為課后作業(yè)）。
六 課堂小結。
1.這節課你有什么收獲？
2. 課堂評價(jià)（包括自評、互評和老師評價(jià)）
七 布置作業(yè)。
1.尋找愛(ài)護小樹(shù)的宣傳標語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
2.小組內合作表演這個(gè)故事。
板書(shū)設計
一片葉子（勿以惡小而為之）
小黃牛 栽 小椿樹(shù)（行動(dòng)） 愛(ài)護
小兔子 摘 一 不愛(ài)護
小猴子 掐 片 不愛(ài)護
小熊 捋 葉 不愛(ài)護
…… 子 ……
教學(xué)反思
[《一片樹(shù)葉》導學(xué)案(北師大版二年級下冊)]相關(guān)文章：
2.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
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