《有的人》教案教案教學(xué)設計(人教版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、理解詩(shī)歌深刻的內涵，了解詩(shī)歌中對比手法的運用。

2、學(xué)習魯迅的偉大精神，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

3、指導學(xué)生有感情地朗誦這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌深刻的內涵，了解詩(shī)歌中對比手法的運用。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，導入新課：

（一）、詞語(yǔ)鋪墊導入，揭示新課

1、詞語(yǔ)鋪墊。

丑陋渺小鴻毛卑微唾棄滅亡

美麗偉大泰山崇高愛(ài)戴永生

2、本單元我們已學(xué)過(guò)關(guān)于魯迅的哪些文章？你了解到魯迅先生是怎樣一個(gè)人？生簡(jiǎn)單匯報。

3、揭示課題，板書(shū)，齊讀。（今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇紀念魯迅的文章，著(zhù)名詩(shī)人臧克家于1949年寫(xiě)的經(jīng)典詩(shī)篇《有的人》）

二、介紹作者和寫(xiě)作背景。

三、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、指三名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生是否讀通順、正確。

2、根據朗讀表現，簡(jiǎn)單評價(jià)。及時(shí)指導字音，呵在詩(shī)中讀啊的音。呵平時(shí)讀---笑呵呵，還可以讀-----呵斥，呵在這應該讀第---四聲。試著(zhù)讀好這一句。

四、對比品讀，理解內容，體驗情感

1、可是詩(shī)歌的魅力不僅僅表現在它有明顯的節奏，更表現在它獨特的寫(xiě)法上。請同學(xué)們默讀這首詩(shī)，看看你能發(fā)現什么?(生默讀體會(huì ))

2、生匯報發(fā)現：對比的寫(xiě)法，讀出相應詩(shī)句。再讀讀，還有什么發(fā)現？

（引導學(xué)生說(shuō)出每小節中還有對比，2、3、4小結對比的是有的人對人民的不同態(tài)度；5、6、7小結對比的是有的人的不同結果；其實(shí)這兩部分內容之間又是一一對照的。）

3、根據學(xué)生匯報的適時(shí)出示插圖和文字，圖文對照，男女生對比朗讀。

4、通過(guò)對比，我們發(fā)現這“有的人”指的就是哪兩類(lèi)人？引讀第一小節，這兩類(lèi)人你能用兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？（雖生猶死，雖死猶生）；對這兩類(lèi)人，你認為作者的態(tài)度一樣嗎？生匯報出幾種態(tài)度：批判，贊揚，熱愛(ài)。你對這兩類(lèi)人的態(tài)度呢？充分激發(fā)學(xué)生情感。

對待不同的人，勢必會(huì )有不同的態(tài)度，不同的表情和不同的語(yǔ)氣。請同學(xué)們兩兩對讀，一人一句，讓我從你們的表情中看看誰(shuí)最能讀出臧克家的心聲。

5、師生對讀，烘托詩(shī)情。

小結：同學(xué)們讀得真好！全心全意為人民服務(wù)的人我們更--愛(ài)戴、敬仰、懷念…….損害人民利益的人我們更--痛恨，蔑視，憎惡。。。。。。

五、研讀品悟，升華情感

1．看課文題目，副標題是--紀念魯迅有感（齊讀），有一個(gè)奇特的現象，你發(fā)現了嗎？詩(shī)中卻沒(méi)有提到魯迅的名字。詩(shī)人該不會(huì )忘了吧？你一定能從文中找到魯迅的影子。學(xué)生讀詩(shī)找詩(shī)句。

2、匯報讀詩(shī)句。結合所學(xué)課文簡(jiǎn)單談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3、感悟魯迅精神：這首詩(shī)只是在贊揚魯迅一個(gè)人嗎？在我們的記憶中，在我們的身邊，還有哪些人也和魯迅先生一樣在全心全意為人民服務(wù)？

4、讓我們把深深的敬仰獻給那些值得我們永遠懷念的人。齊讀描寫(xiě)魯迅的詩(shī)句。

六、課堂小結，培養學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

1、這節課你有什么收獲？

2、你打算做個(gè)怎一個(gè)什么樣的人？

3、總結：讀兩句詩(shī)，把俯首甘為孺子牛的精神用到學(xué)習，工作生活中。做一個(gè)對人民，對社會(huì )有用的人。