早年教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他寫(xiě)詩(shī)著(zhù)了魔。有時(shí)聽(tīng)我的語(yǔ)文課，他突然目光空洞迷茫，我知道他一準兒是在構思詩(shī)了，便轉移了視線(xiàn)，不去擾他。
一次練筆，他臉上漾著(zhù)得意的笑，交給了我這樣一首小詩(shī)--
我家小妹妹
提著(zhù)竹籃去打水
媽媽說(shuō)
竹籃怎能打來(lái)水
妹妹說(shuō)
可我明明
打了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃水
一路上
花兒要我喂
草兒要我喂
等我回到家
沒(méi)了一籃水
我得承認，我一下子就不可救藥地迷上了這苜詩(shī)。我興致勃勃地把它拿給對座兒的老同事看，不料，他看后冷冷地說(shuō)：“這不是癡人說(shuō)夢(mèng)嗎？拿竹籃子，打了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃水？還喂花喂革？--嘁！虧他想得出！”
我聽(tīng)了，心里為這個(gè)孩子鳴不平，卻講不出道理。
后來(lái)，我偶然讀到了一個(gè)美國學(xué)生的“癡人說(shuō)夢(mèng)”--有人在草叢里發(fā)現了個(gè)巨大的蛋，這個(gè)說(shuō)是恐龍蛋，那個(gè)說(shuō)是鴕鳥(niǎo)蛋。一個(gè)認真的小孩兒把那個(gè)蛋拿回家孵，蛋殼裂開(kāi)了，從里面蹦出了美國總統。這篇充滿(mǎn)想象力的作文，引起了美國民眾的極大興趣。大家為這篇文章喝彩，覺(jué)得它“妙極了”。
我把那篇“妙極了”的作文拿到課堂上，讀給我的學(xué)生們聽(tīng)。他們聽(tīng)了，不歡笑，不喝彩。半晌，有個(gè)怯怯的女聲朝我飄來(lái)：“總統知道了會(huì )不會(huì )生氣呀？”
瞧，想象力在我們面前跳芭蕾，不懂得欣賞的人卻只管死盯著(zhù)舞臺上的追光燈問(wèn)：“它究竟是多少瓦的呀？”
時(shí)間越久，我越喜歡那首無(wú)題小詩(shī)。我甚至覺(jué)得那是我親身經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)場(chǎng)景--我家小妹妹，梳著(zhù)兩條翹翹的羊角辮兒，提著(zhù)一只半舊的竹籃，一彎腰，就從清澈見(jiàn)底的河里晃晃蕩蕩打了一籃水。干凈的陽(yáng)光照耀著(zhù)她，她路歡歌，與花兒草兒分享著(zhù)那籃清水--唔，就連她小裙子上的花兒也分到了一些呢……今天，我多想讓當年的小作者知道，當我處在干渴的日子里，聽(tīng)著(zhù)來(lái)自四面八方的干渴的聲音，自救的本能使我一次次遁入這首玲瓏小詩(shī)。吟誦間，我看見(jiàn)自己的汗毛孔里開(kāi)出一萬(wàn)朵水靈靈的花。
蛋殼里不定非要孵出來(lái)一只鳥(niǎo)，裝滿(mǎn)水的不一定非要是一只桶。想象力比“正確答案”重要干百倍。當你能夠快樂(lè )地尾隨“我家小妹妹”打一籃意念的水、澆一路精神的花，你就成了一個(gè)琴心智者，一個(gè)劍膽仁人。
[想象力比正確答案重要（教師隨筆）]相關(guān)文章：
1.音樂(lè )教師隨筆
2.歷史教師隨筆
4.教師工作隨筆
6.教師隨筆感悟
8.教師生活隨筆
10.感謝有你教師隨筆