年級 班 姓名 組 號 時(shí)間 2013年8月 28日課型 新授
課題: 1.山中訪(fǎng)友 課時(shí)：一課時(shí) 編寫(xiě)人: 潔、紅、婷、莉、晶 審核:
學(xué)習目標
學(xué)習重點(diǎn) 1.學(xué)習生字新詞。能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思.
2.初步閱讀，說(shuō)說(shuō)作者拜訪(fǎng)了幾位好友，想想作者為什么以“山中訪(fǎng)友”為題。
我 的 收 獲:
易錯字有：
難理解的詞有
我的疑問(wèn)有：
1.
2.
評★說(shuō)明:做 得最好5顆★,一般3顆★
學(xué)生自我預習評價(jià):
組長(cháng)評★
合作:_
展示:
達標:
導學(xué)過(guò)程
知識儲備
李漢榮（1958--），著(zhù)名詩(shī)人、散文家、中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。他主張回歸到生命的本質(zhì)當中去，與山河自然、生靈萬(wàn)物共呼吸。
一、自學(xué)提綱和反饋：自讀課文
1.認真讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.掌握生字新詞,可交流識記方法。
3.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
德高望重 俯身凝望 津津樂(lè )道
二、合作交流：
1.想一想李漢榮先生到底去山中拜訪(fǎng)了哪些朋友？作者怎么稱(chēng)呼他們？
課文為什么以“山中訪(fǎng)友”為題目？
2.從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著(zhù)深厚的感情？你是否也有過(guò)類(lèi)似的體驗？和同學(xué)交流交流。
三、達標測評：
1.生字詞我會(huì )填。
yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū
（ ） ( ) ( ) ( )
jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng
( ) ( )
2.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
唱和 (hè hé) 樹(shù)冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuàn zhuǎn)
扎進(jìn)（zā zhā ） 細數（shǔ shù ）
蘆溪外國語(yǔ)學(xué)校 語(yǔ)文 導學(xué)稿（6A0102）
六 年級 班 姓名 組 號 時(shí)間 2013年8月 28日課型 新授
課題: 1.山中訪(fǎng)友 課時(shí)：第二課時(shí) 編寫(xiě)人: 潔、紅、婷、莉、晶 審核:
學(xué)習目標
學(xué)習重點(diǎn) 1.通過(guò)獨立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美。并聯(lián)系課文內容理解句子。體會(huì )“我”和山里的“朋友”的深厚感情。
2.學(xué)習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。體味作者所表達的對大自然的熱愛(ài)之情，培養健康高尚的審美情操。 我 的 收 獲:
易錯字有：
難理解的詞有
我的疑問(wèn)有：
1.
2.
評★說(shuō)明:做 得最好5顆★,一般3顆★
學(xué)生自我預習評價(jià):
組長(cháng)評★
合作:_
展示:
達標:
導學(xué)過(guò)程
知識儲備：這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情”走進(jìn)山林探訪(fǎng)山中的“朋友”與“朋友”互訴心聲營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界表達了對大自然的熱愛(ài)之情。
一、合作交流：
1.聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)對句子的理解。
（1）老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（為什么說(shuō)老橋像“一位德高望重的老人”？請你用“德高望重”說(shuō)一句話(huà)。）
（2）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
2.學(xué)習首尾，體會(huì )寫(xiě)法 。
文章的開(kāi)頭和結尾是什么關(guān)系，從這兩段文字，你又感受到了什么？
二、達標測評：
假設你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習小組合作，進(jìn)行創(chuàng )造性對話(huà)。
[山中訪(fǎng)友 導學(xué)案(人教版六年級上冊)]相關(guān)文章：