課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：26可愛(ài)的草塘
【課 型】：新授課
【主 備 人】：好生鎮中心小學(xué)杜建民
【教 學(xué) 目 標 】：
1．學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解文中含義深刻的句子，體會(huì )課文表達的思想感情。
4．了解北大荒的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的感情。
愛(ài)，體會(huì )作者的情感變化。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì )作者的情感變化。
【教 具 準 備 】：錄音機、投影片
【教 學(xué) 內 容 】：
第一課時(shí)
一、導入新課，初讀課文
1．導語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)到北大荒這個(gè)名字，或許你覺(jué)得這是個(gè)很荒涼的地方吧?原來(lái)
的確是這樣，但在新中國成立后，通過(guò)對北大荒計劃地開(kāi)墾，這里已成了名副其實(shí)的“北
大倉”。這節課，我們就到北大荒那可愛(ài)的草塘去看一看(板書(shū)課題)。
2．速讀課文后，練習讀正確、讀流利。
3．檢查朗讀，按課文敘述的順序指讀，注意正音。
二、整體感知課文
1．請大家默讀課文，邊讀邊想：哪些段落讓你感到草塘的可愛(ài)?
2．將學(xué)生的回答歸納為：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
三、充分感悟草塘美景
1．說(shuō)一說(shuō)哪些段落讓你感到草塘實(shí)在太美了?(第5、18、19自然段)．
2．仔細品讀第5自然段，畫(huà)一畫(huà)你覺(jué)得很美的句子，并寫(xiě)一寫(xiě)自己對美的發(fā)現。
3．交流體會(huì )草塘的美：大--像置身于大海一樣，連成一片，茫茫的跟天相接；色彩美--浪花翠綠翠綠的，近處的呈鮮綠色，遠一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色；充滿(mǎn)了生機--綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著(zhù)，翻滾著(zhù)，一層趕著(zhù)一層涌向遠方。
4．自由讀課文第5自然段，引導學(xué)生把對美的感受讀出來(lái)。
5．是啊，這茫茫的草海被風(fēng)吹拂著(zhù)，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機、充滿(mǎn)活力啊!讓我們來(lái)體會(huì )一下那美麗的草塘吧!(教師范讀或放錄音)
四、體會(huì )小河景美
1．用同樣的方法來(lái)品讀課文的最后兩個(gè)自然段。
2．把你體會(huì )到的美讀出來(lái)。(引導讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗)
3．在多人朗讀的基礎上，達到熟讀成誦。
這幅大自然的畫(huà)卷以清凌凌的河水背襯景，倒映出了綠的蘆葦、藍的天空、白的云朵。這正是可愛(ài)的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛(ài)而憐，才生怕弄懷了這幅美好的畫(huà)卷。(教師引背)
五、積累語(yǔ)言
朗讀第5、18、19自然段，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
【教 學(xué) 反 思 】：
課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：26可愛(ài)的草塘
【課 型】：講讀課
【主 備 人】：好生鎮中心小學(xué)杜建民
【教 學(xué) 目 標 】：
1．學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解文中含義深刻的句子，體會(huì )課文表達的思想感情。
4．了解北大荒的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的感情。
愛(ài)，體會(huì )作者的情感變化。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì )作者的情感變化。
【教 具 準 備 】：錄音機
【教 學(xué) 內 容 】：
第二課時(shí)
一、導入新課，自讀體會(huì )物產(chǎn)豐富
1．上一節課我們充分感受到了草塘的可愛(ài)，是緣于風(fēng)景的優(yōu)美；而豐富的物產(chǎn)，使可愛(ài)的草塘美的那么實(shí)在。這節課，我們就走進(jìn)草塘深處，去見(jiàn)識草塘更可愛(ài)的一面。
2．自讀第7-14自然段，找出最能體現物產(chǎn)豐富的地方。
二、全班交流
1、讀一讀你所畫(huà)的句或段，說(shuō)一說(shuō)理解。
（例如，“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”這些民謠中所提到的野生動(dòng)物，在一般地方是很難見(jiàn)到的，而在北大荒卻多得隨手可得。第14自然段寫(xiě)出了魚(yú)多。作者先看到
水面挨挨擠擠地都是魚(yú)，接著(zhù)跳進(jìn)水里一條又一條不住往岸上拋，最后籃子不一會(huì )就滿(mǎn)了。也說(shuō)明小麗說(shuō)的民謠是可信的。)
2、同桌或小組內分角色朗讀第7～14自然段。
3、指名讀，指導讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
三、回歸整體，體會(huì )作者的情感變化
“可愛(ài)的草塘”是作者隨著(zhù)對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認識。請
同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫(huà)出作者情感變化的句子，結合課文內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣變化的。(開(kāi)始沒(méi)到草塘時(shí)，作者覺(jué)得“沒(méi)意思”；看到美麗的草塘后，“情不自禁”地贊美草塘；聽(tīng)了小麗介紹并親自撈魚(yú)后，已“戀戀不舍”了；最后連水中的倒影也“生怕弄壞”，已深深地愛(ài)上了草塘。)
四、適用語(yǔ)言，編寫(xiě)廣告
1、同學(xué)們，當地的村民要在可愛(ài)的草塘建一個(gè)旅游度假村，請大家幫忙寫(xiě)一則吸引人的廣告吧。
2、交流廣告詞。
五、指導寫(xiě)本課生字，熟練背誦第5、18、19自然段。
【教 學(xué) 反 思 】：
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