要下雨了(教案)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

16 要下雨了

教學(xué)目標：

1.認識“坡”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“嗎”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本課的生字詞。

2．知道燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等自然現象

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“低、游”的字形結構。

教學(xué)準備：學(xué)生按照預習卡的要求預習，教師做好課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標：

認識“坡”等12個(gè)生字。

能正確、流利地朗讀課文。

激趣導入，揭示課題

　　1.今天老師一上課就給同學(xué)們帶來(lái)了你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。（播放動(dòng)畫(huà)片）

　　2.動(dòng)畫(huà)片看完了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　3．有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫(xiě)下來(lái)了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　板書(shū)：要下雨了

　　4．誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來(lái)了。）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

　　2．再讀一次課文，在自然段前標上序號。

　　3．同桌交流：選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，或選自己認為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。

　　4．檢查讀書(shū)情況。誰(shuí)能夠勇敢地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？（在聽(tīng)的過(guò)程中教師予以評價(jià)。

　　5．通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。

　　三、趣味識字，寓教于樂(lè )

　　1．看到大家讀書(shū)這么認真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！

　　出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

蟲(chóng)子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）

　　2．請同學(xué)們來(lái)當當小老師，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么？

　　3．生字寶寶想知道小朋友是怎么認識他們的？

　　本課合體字居多，可利用形聲字的規律識字，同時(shí)可用熟字帶出生字。

　�、俪�-潮濕消都與水有關(guān)

　�、诔�-喊嘩都與嘴有關(guān)

　�、燮�-坡與土地有關(guān)

　�、軇�-割與刀有關(guān)

　�、莞�-悶與心有關(guān)

　�、奚� 與人的動(dòng)作有關(guān)，進(jìn)行動(dòng)作的表演

　�、邠u-搬與手有關(guān)，進(jìn)行動(dòng)作的表演

　　蟲(chóng)可利用畫(huà)面形象識記

　　4．通過(guò)多種形式認讀（指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。）

　　5．通過(guò)“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。

　　將生字貼在黑板上，師扮演媽媽?zhuān)荷狡?nbsp;山坡坡坡坡，你在哪？

　　學(xué)生從黑板上找到相應的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽?zhuān)以谶@。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)“嗎，吧”

　　由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫(xiě)過(guò)，這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫(xiě)，就可讓學(xué)生自己描紅，書(shū)寫(xiě)。

　　　第二課時(shí)

課時(shí)目標：

鞏固12個(gè)生字的認知，并進(jìn)行識記。

會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)”等4個(gè)生字。

有感情地朗讀課文，了解還有哪些現象說(shuō)明要下雨了。

鞏固舊知：

小老師帶讀生字卡片。鞏固生字詞，并再次進(jìn)行正音，解釋詞語(yǔ)的意思。

　　2．開(kāi)火車(chē)抽讀。

　　二、圖文對照，學(xué)習課文

　　1．仔細看圖，在課文中分別找出與四幅插圖相對應的段落。（第1～3自然段對應第一幅圖，第4～6自然段對應第二幅圖，第7自然段對應第三幅圖，第8～9自然段對應第四幅圖。）

　　2．重點(diǎn)指導學(xué)習1～3自然段。

�。�1）自己大聲地朗讀1～3自然段。

�。�2）你知道小燕子為什么飛得這么低嗎？讓學(xué)生結合課文內容，試著(zhù)用“因為……所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

�。�3）出示“我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”結合“讀讀說(shuō)說(shuō)”，先讀，在讀中感悟“……正……呢”的意思，并進(jìn)行……正……呢的說(shuō)話(huà)練習。

�。�4）讓學(xué)生找出第1～3自然段的問(wèn)句和感嘆句，出示句子，指導學(xué)生讀好這兩種語(yǔ)氣的句子。

�。�5）訓練分角色朗讀：先由師生合作朗讀，接著(zhù)可以三人一組，分旁白、小白兔、小燕子練習朗讀；也可以?xún)扇艘唤M，直接對話(huà)。

　　3．放手讓學(xué)生自主學(xué)習第4～7自然段。

（1）自由讀課文。思考還有哪些動(dòng)物告訴小兔要下雨了呢？

（2）魚(yú)游出水面、螞蟻搬家是為什么？

（3）想一想：小白兔相信要下雨了嗎？從哪里可以看出來(lái)？

（4）分角色朗讀，注意每個(gè)角色的語(yǔ)氣，特別要讀好小魚(yú)和小螞蟻對小白兔關(guān)心的語(yǔ)氣。

4．學(xué)習第8～9自然段，引導學(xué)生體會(huì )“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”的不同。

5．小白兔相信要下雨了嗎？從課文中找出小白兔心情變化的詞句，體會(huì )小白兔對要下雨了從充滿(mǎn)疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到十分著(zhù)急的心情。（加快步子，一邊跑一邊喊）

三、角色朗讀，加深體驗

1．全班分成四個(gè)大組，不斷變換角色，進(jìn)行分角色朗讀，加深對每個(gè)角色的體驗。

2．挑選自己喜歡的角色，在小組內進(jìn)行角色朗讀。通過(guò)角色表?yè)P，進(jìn)行背誦的練習。

四、動(dòng)畫(huà)配音，背誦課文。

1．同學(xué)們想再看一遍動(dòng)畫(huà)片嗎？呦，沒(méi)有聲音了？怎么辦？我們來(lái)給動(dòng)畫(huà)片配音，好不好？如果想成為一個(gè)出色的配音演員，你最好把要說(shuō)的話(huà)背下來(lái)。老師根據課文插圖把課文分成四個(gè)對話(huà)塊，你喜歡哪部分就把那部分背下來(lái)，等會(huì )兒，我們來(lái)配音比賽。、

五、拓展思維

1．這節課里，你知道了什么知識？

2．你還想知道什么？同學(xué)們交流還有哪些現象說(shuō)明要下雨了。

六、寫(xiě)字指導。

1．讓學(xué)生看課后“我會(huì )寫(xiě)”剩下的4個(gè)田字格中的字。

�。�1）想一想。寫(xiě)這些字的時(shí)候，哪一個(gè)字要提醒大家注意在田字格中的位置或筆畫(huà)。

　　�。�2）教師強調后，范寫(xiě)“得、往、很”三個(gè)字。

　　�。�3）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。教師巡視、指導。

　　七、作業(yè)

語(yǔ)文課堂作業(yè)本

拓展作業(yè)設計：

　　1.用“一邊……一邊……”和“連忙”練習說(shuō)話(huà)。