一、名言導入，激發(fā)情感
1、法國大文豪雨果先生曾經(jīng)這樣贊美圓明園：“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，一種恍若月宮的建筑，這就是圓明園！”
板書(shū)：圓明園
2、過(guò)渡：可是這仙境般的圓明園現在怎樣了呢？
3、出示圖片：圓明園的殘垣斷壁（板書(shū)：毀滅）
4、讀題質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你最想知道什么？
5、整體感知圓明園昔日的輝煌和它是如何被毀滅的，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓明園，了解圓明園。
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二、感悟昔日輝煌
輝煌燦爛的圓明園美得讓人心醉，現在讓我們一起走進(jìn)圓明園，感受一下這“萬(wàn)園之園”昔日的輝煌。
師：昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值。
1、學(xué)習第二自然段。
師：誰(shuí)愿意把這一段讀一讀？請其它同學(xué)們邊聽(tīng)邊畫(huà)出圓明園的位置以及由哪幾部分組成？
（課件展示圖片：圓明園主要是由圓明園、萬(wàn)春園、長(cháng)春園組成，因此也叫圓明三園。圓明園的面積有5200畝，規模宏大。）
師：另外還有許多小園，這些小園是怎樣分布的呢？
課件演示：眾星拱月、 理解“眾星拱月”是什么意思？體會(huì )圓明園布局的巧妙。）
2、學(xué)習第三自然段。
師：規模這么宏大布局這么巧妙的圓明園里面有些什么景觀(guān)呢？
（1）齊讀課文第三自然段并思考：作者是怎樣具體描寫(xiě)圓明園的宏偉建筑的？
（2）指導學(xué)生畫(huà)出具體的景點(diǎn)和建筑的名稱(chēng)，結合修飾語(yǔ)，想象當時(shí)的景觀(guān)。（生匯報讀師板書(shū)有……也有……、有……也有……、……
（3）你能感受到圓明園中的景觀(guān)有什么特點(diǎn)嗎？（多）如果用“有……還有……”寫(xiě)出來(lái)那要用多少個(gè)“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？
（4）你們想去看看嗎？
（5）漫步在這樣的園內有怎樣的感受？（“漫步園內……仿佛置身在幻想的境界里�！� 這一句話(huà)中用“有如”、“仿佛”、“流連”這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受和作者由衷地贊嘆。）
師：所我們由衷贊嘆：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！
3、學(xué)習第四自然段
師：圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？（理解過(guò)渡句、承上啟下的作用，總分總的寫(xiě)法）
找一位同學(xué)朗讀，教師指導同學(xué)們思考：為什么說(shuō)“圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？
（圓明園收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物�！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書(shū)畫(huà)，”說(shuō)明年代久遠，種類(lèi)繁多，可稱(chēng)作“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）
小結：如此之多奇珍異寶，怎能不說(shuō)（引讀）：圓明園的毀滅是……也是……損失。
三、體會(huì )“毀滅”之痛
然而這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這世界上最大的博物館、藝術(shù)館，再也看不到了。
1．請同學(xué)們默讀第五自然段，在文中找出三個(gè)字來(lái)概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。
（“掠”、“毀”、“燒”這三個(gè)字概括了侵略者的強盜行徑。）
指導學(xué)生具體分析侵略者的暴行。
（“凡是能拿走的東西，統統掠走�！边@句中的“凡是”和“統統”二詞說(shuō)明侵略者什么都拿，毫不留情，一點(diǎn)兒也不留下。而且“拿不動(dòng)的”也不放過(guò)，還用車(chē)拉，牲口搬運。
還有“實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉、”�！叭我狻币辉~突出表現了侵略者的殘暴行為，想怎樣破壞就怎樣破壞。
“為了銷(xiāo)毀罪證”，他們在園內放火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，化為一片灰燼。）
2、播放有關(guān)錄像資料片。
師：同學(xué)們，我們這樣一個(gè)舉世聞名的皇家園林，就這樣被這群強盜燒毀了，讓我們再一次親眼目睹當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。
【百度視頻】（84分30秒-89分50秒）
http://www.56.com/u71/v_MzE1NjM3MjQ.html
師：同學(xué)們看了這段視頻，感受怎樣？（仇恨、憤怒。）請同學(xué)們帶著(zhù)仇恨、憤怒的情感去讀吧�。ㄗx文章最后一句）
師：（1）三天三夜有多少個(gè)小時(shí)？多少分鐘？多少秒？
（2）燒掉一幅歷史名畫(huà)只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內，大火同時(shí)燃燒259200秒會(huì )燒掉些什么？
（3）259200秒��！347公頃的圓明園同時(shí)燃燒，該會(huì )燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑��！你能估計一下圓明園的損失嗎？
四、練筆抒情──升華情感
師：課文學(xué)到這里，讓我們回過(guò)頭來(lái)看課文，課文的題目是圓明園的毀滅，
既然文章是寫(xiě)“毀滅”，為何前面花那么大的篇幅寫(xiě)圓明園的輝煌？
生1：我覺(jué)得越是寫(xiě)圓明園的輝煌，就越是讓人感到它的毀滅時(shí)令人痛心的。
生2：我認為這樣對比更能揭露侵略者的野蠻行徑，激發(fā)我們對他們的恨。
師：同學(xué)們，假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，望著(zhù)眼前的殘石與荒草，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。
讓學(xué)生念出自己的所寫(xiě)。
師：說(shuō)得真好。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)（課件出示：“殘垣斷壁”上寫(xiě)著(zhù)“勿忘國恥，振興中華”），讓我們面對這殘缺的石塊，這荒蕪的雜草，喊出我們的心聲。）
五、總結
圓明園的毀滅又一次向我們證明了“落后就要挨打”，因此，我們應該努力用自己的雙手建設強大，繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史不再重演。同學(xué)們，你們有信心嗎？（有）那讓我們讀一讀梁?jiǎn)⒊壬倪@段話(huà)，時(shí)刻緊記自己的歷史使命。
六、作業(yè)：
1、背誦課文三四自然段。
2、課文的的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？下去和同學(xué)們交流。
3、下去請觀(guān)看影片《火燒圓明園》后寫(xiě)一篇觀(guān)后感。
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