《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教案
教學(xué)目的：
1．理解課文內容，理清文章的條理。
2．掌握重點(diǎn)句子，體會(huì )作者的思想感情。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
4．培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理出文章的條理，理解重點(diǎn)句子，體會(huì )作者的感情，培養學(xué)生口頭說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì )作者的感情，培養口頭表達能力。
課前準備：
電腦多媒體、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引學(xué)。
利用多媒體播放祖國美麗山河的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣，從而引出新課并板書(shū)課題。
教師：同學(xué)們，今天我們將隨作者一同游覽浙江金華的雙龍洞�？吹竭@個(gè)題目，你知道什么？你想了解什么？請同學(xué)們自讀課文�？纯凑n文寫(xiě)了什么，與你想得是否一樣？
二、合作互學(xué)，共長(cháng)知識。
1、要求：四人小組自學(xué)。（小組互學(xué)，發(fā)現問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，并做好紀錄，完成手上的表格。教師巡導，點(diǎn)撥。）
2、重點(diǎn)檢查以下內容的掌握情況。
（1）．課文中，作者是按什么順序寫(xiě)的？作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的？
（2）．作者每游覽一處地方，看到什么，聽(tīng)到什么，感覺(jué)到什么呢？所感表現了作者怎樣的思想感情？
A、填表：（每小組一個(gè)）
地點(diǎn) 看到的 聽(tīng)到的 感覺(jué)到的
路上
洞口
外洞
孔隙
內洞
B、注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )作者的思想感情。
①．隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調子。
②．粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
③．這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀(guān)賞。
（每一個(gè)景點(diǎn)，都借助多媒體播放相關(guān)的圖片。特別在理解“孔隙”這一重點(diǎn)時(shí)，利用活動(dòng)式幻燈片，找學(xué)生親自演示，幫助理解。）
三、質(zhì)疑。
四、小結。
1．小結寫(xiě)法。
2．歸納中心。
課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達了作者對祖國山川景物的熱愛(ài)。
五、根據老師的板書(shū)，請你介紹一下金華的雙龍洞。
六、課外延伸，拓展思維。
教師：同學(xué)們，浙江金華的雙龍洞固然值得觀(guān)賞，但我們的家鄉鼎湖也有很多值得游覽的景點(diǎn)。你能舉些例子出來(lái)嗎？（鼎湖山、包公廟、金沙灘、葫蘆山風(fēng)景區等）特別是鼎湖山景區，每天都吸引了不少中外游客來(lái)旅游觀(guān)光。請你以導游的身份介紹一下有關(guān)景點(diǎn)，好嗎？（利用多媒體播放有關(guān)鼎湖山的景點(diǎn)圖片，四人小組討論，共寫(xiě)導游稿，各小組派代表發(fā)言）。
七、布置作業(yè)。
A組的同學(xué)試寫(xiě)鼎湖山旅游區的導游稿,BCD組的同學(xué)向家人介紹今節課所了解的浙江金華的雙龍洞。
附板書(shū)：
點(diǎn)評：
此教案體現了新課標倡導的自主、合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習方式。
小組互動(dòng)式的學(xué)習，營(yíng)造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境。在教學(xué)方法的設計上，設計者大膽地采用學(xué)生互動(dòng)自學(xué)的形式，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，分組討論去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而理解課文內容。這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，鍛煉說(shuō)話(huà)能力，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
課后延伸，拓展學(xué)生創(chuàng )新思維。設計者設置的“小導游”活動(dòng)，既促進(jìn)學(xué)生對課堂知識的消化，又培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力�！白寣W(xué)生介紹家鄉的著(zhù)名景點(diǎn)--鼎湖山�！闭n內與課外結合的課外延伸活動(dòng)，為創(chuàng )新教學(xué)提供了廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，活躍了課堂氣氛，培養了觀(guān)察能力，同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)家鄉的教育。
板書(shū)圖文并茂，更具直觀(guān)形象性，能幫助學(xué)生理解課文。
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