學(xué)習流程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑課題
1、啟發(fā)談話(huà)：大家愛(ài)讀書(shū)嗎？愛(ài)讀哪些類(lèi)型的書(shū)？通過(guò)什么方式得到想讀的書(shū)的？這幾年的閱讀生活給了你怎樣的感受？
2、導入課題，幾十年前，有一位和大家差不多大的女孩因為家中沒(méi)錢(qián)而擁有了一段獨特的讀書(shū)經(jīng)歷，她將自己的那段經(jīng)歷和感受寫(xiě)成了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習的《竊讀記》。（板書(shū)課題）請大家查查字典，看看“竊”是什么意思？
二、布置學(xué)習要求，分組學(xué)習，整體感知。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速讀課文，思考“竊讀”的含義。
2、小組內學(xué)習生字新詞，交流“竊讀的含義。
3、組員每人一段朗讀全文，感受作者“竊讀”時(shí)是一種什么滋味。
三、匯報交流，梳理線(xiàn)索
1、以小組為單位匯報讀書(shū)情況。
2、提問(wèn)：讀書(shū)有千百種滋味，躲在書(shū)店里竊讀的林海音體會(huì )到了一種什么滋味？
3、請大家細讀課文，把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句劃下來(lái)，多讀幾遍。
4、竊讀時(shí)只有快樂(lè )嗎？還有什么滋味？
第二課時(shí)
一、復習回顧
回顧：上節課我們了解了作者是怎樣“竊讀”的和“竊讀”的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的語(yǔ)句再讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些語(yǔ)句。
二、品讀語(yǔ)句，感受寫(xiě)法
讓學(xué)生在班上自由交流其他讓自己印象深刻的語(yǔ)句，邊交流邊朗讀，邊朗讀邊想象情景。對于重點(diǎn)語(yǔ)句，教師可適當指導點(diǎn)撥。
三、體會(huì )含義，升華情感。
1、啟發(fā)思考：作者為了讀書(shū)，又怕又懼，又累又餓，可她為什么還樂(lè )此不疲呢？她快樂(lè )的源泉是什么？
2、激發(fā)情感：一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水，大樹(shù)離開(kāi)了土壤，這是多么可怕的事��！讓我們再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
四、積累，拓展
1、讓學(xué)生摘抄詞句，進(jìn)行美讀積累。
2、指導閱讀本課的“綜合性學(xué)習”，讓學(xué)生自選一項，課外在小組內展開(kāi)活動(dòng)。
五、鞏固練習
1、在括號中填入讀“jù”的字。
�。� ） 怕 （ ） 體 （ ） 離 相 （ ）
語(yǔ) （ ） 戲 （ ） 抗 （ ）
2、給下列生字換個(gè)偏旁，再組詞。
例：炒 （炒 菜 ） 妙 （奇 妙）
撐（ ）--（ ） 柜 （ ）--（ ）
鍋（ ）--（ ） 酸 （ ）--（ ）
3、從課文中選擇合適的詞語(yǔ)填入括號中。
看到媽媽臉上不悅的神情，弟弟 （ ）地關(guān)掉電視做作業(yè)去了。
忙碌了一天，我早已是（ ），一到家就迫不及待地找好吃的。
文文經(jīng)常（ ）那家書(shū)店，所以營(yíng)業(yè)員阿姨都已經(jīng)認識她了。
4、讀讀下面的名言，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
1．讀一本好書(shū)，就是和許多品德高尚的人談話(huà)。
---------迪卡兒
2．一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。
----------------凱保證勒
3．書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。 ----------------培 根
我的反思：
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