一、教學(xué)要求
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課八個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。認識兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要象陳毅那樣孝敬長(cháng)輩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )陳毅和母親之間深厚的感情，懂得在生活中要想陳毅那樣尊敬和孝敬長(cháng)輩。
2、句式練習：一……就…… 一邊……一邊……
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄕn前準備：了解陳毅）
一、導入
師：課前，老師讓小朋友們去了解一下有關(guān)陳毅爺爺的生平事跡，誰(shuí)來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？
生：自由發(fā)言
師：小結，可補充介紹，陳毅1901年出生于四川樂(lè )至。參加了抗日戰爭和解放戰爭，先后擔任黨內重要職務(wù)。新中國成立后一直是黨和國家的重要領(lǐng)導人，中華人民共和國十大元帥之一。1972年1月16日病逝。
陳毅不僅是個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導人，還是一個(gè)懂得尊敬孝順長(cháng)輩的人。
二、初讀課文
今天我們就來(lái)學(xué)習這一課：陳毅探母
1、師：揭示課題，這說(shuō)的是一件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的意思）
先請小朋友自由朗讀課文，注意把字音讀準了，句子讀通順了，遇上難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自瀆情況：
母 元 故 鄉 少 今 應 該
母親 元帥 趕 故鄉 看望 細心 詢(xún)問(wèn) 病情 洗衣服 談家�！男〉酱蟆〗裉臁�
三、細讀課文
1、學(xué)習第一自然段
師：指名讀第一自然段，“趕”是什么意思？你在什么時(shí)候可以用上“趕”字？
課文中這里用“趕”字，用的好不好？為什么？（用在這里說(shuō)明陳毅聽(tīng)說(shuō)母親病了，很著(zhù)急，很想早些見(jiàn)到母親。）
2、學(xué)習第二自然段
師：陳毅好不容易趕到家，進(jìn)家的第一件事就是？指名讀第二自然段的第一句話(huà)。
文中哪些詞語(yǔ)表現出陳毅對母親病情深深的關(guān)切？（“一……就”、“拉著(zhù)……”、“細心的詢(xún)問(wèn)”）
句式訓練：“一……就”，表現了陳毅很著(zhù)急，你平時(shí)急著(zhù)干某事的時(shí)候就可以用上這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子？
詢(xún)問(wèn)完母親的病情后，他又干了什么事？齊讀第二句話(huà)。（洗衣服，談家常）
這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎？（不，同時(shí)做的）
師：對了，兩減事可以同時(shí)進(jìn)行，我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來(lái)。下面請小朋友想想，在我們平時(shí)的活動(dòng)中，哪些事可以同時(shí)進(jìn)行？
小朋友們說(shuō)得非常好，誰(shuí)會(huì )用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)？
3、學(xué)習最后一段
陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現了他的孝心。母親可感動(dòng)了，聽(tīng)聽(tīng)他們之間在說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（分角色）
評：你認為這個(gè)同學(xué)扮演的這個(gè)母親（陳毅）象不象？為什么？
從母親（陳毅）的形象，語(yǔ)氣及心情來(lái)引導讀出角色說(shuō)的話(huà)。抓重點(diǎn)詞：
也……還……快別這么說(shuō)不知道多少次應該的
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