一、教材分析
全教材由“培養良好的學(xué)習習慣（3）”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。
識字共安排了兩個(gè)單元，每個(gè)單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字；3、7兩課是看圖會(huì )意識字；4、8兩課是形聲字歸類(lèi)識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學(xué)習興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情。
課文一共安排了六個(gè)單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個(gè)單元中。本冊課文篇幅短小，語(yǔ)言規范、淺顯，便于學(xué)生朗讀、背誦和復述；插圖精美，富有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學(xué)生理解課文內容；每篇課文后面都安排了三個(gè)方面的內容的作業(yè)題。
全冊教材一共安排8個(gè)綜合練習，每單元后面安排一個(gè)，練習以綜合性為主，內容包括：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自成系列。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生 人，其中男生有 人，女生有 人。學(xué)生大多來(lái)自全國各地，有部分學(xué)生整體素質(zhì)不是很好。對于這些學(xué)生我想我應該要不同的方法，用多種方法進(jìn)行教學(xué)，有很多方面，包括班級管理，學(xué)生的基本情況分析，家庭的幫助等。目的是讓學(xué)生有好的學(xué)習興趣和愛(ài)好，要讓學(xué)生懂得除了讀書(shū)我們還要有愛(ài)心，關(guān)心班級，有集體榮譽(yù)感。在教學(xué)方面通常有以下不足之處：1、識字：通過(guò)一年多的學(xué)習，大部分學(xué)生能認識2000個(gè)左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫(huà)、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現，學(xué)生經(jīng)常會(huì )出現混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現錯別字。 2、閱讀：通過(guò)閱讀，學(xué)生們都有了簡(jiǎn)單的句型概念，認識了陳述句，疑問(wèn)句、感嘆句。知道閱讀課文時(shí)要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩(shī)，多數的學(xué)生都能完成。在閱讀的過(guò)程中，能積累一些好的詞語(yǔ)和句子。在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒(méi)有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時(shí)不連貫、讀破句，沒(méi)有自己的感悟等現象也較為嚴重。 3、寫(xiě)話(huà)：多數學(xué)生能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，把圖意表達正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言豐富、流暢，但是大部分學(xué)生的標點(diǎn)使用僅僅停留于句號，一部分學(xué)生還不會(huì )使用標點(diǎn)，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。
三、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
（2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
（3）培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
（2）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
（1）準確認讀生字408個(gè)。
（2）掌握本冊課文安排的27個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字277個(gè)；能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
（1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
（3）學(xué)會(huì )“祝賀”“購物”“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。
四:教學(xué)重難點(diǎn)
(1): 準確認讀生字408個(gè)。
（2）掌握本冊課文安排的27個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字277個(gè)；能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
（4）認識大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。（1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。
（5）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（6）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（7）學(xué)會(huì )“祝賀”“購物”“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內容寫(xiě)下來(lái)。
四、教改措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、根據學(xué)生實(shí)際情況，多開(kāi)展語(yǔ)文生活，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3 、認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
4 、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累。
5 、重視學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。
六、教學(xué)時(shí)間與內容安排
周 次 具體時(shí)間 教學(xué)內容安排 課時(shí)安排
第一周 9.1-9.2 培養良好的學(xué)習習慣3、 3
第二周 9.5-9.9 識字1、識字2、識字3、 8
第三周 9.12-9.16 識字4、練習1、1秋游、 8
第四周 9.19-9.23 2008北京、3英英學(xué)古詩(shī)、4鄉下孩子、 8
第五周 9.26-9..30 練習2、5送給盲婆婆的蟈蟈、 7
第六周 10.1-10.7 國慶
第七周 10.10-10.14 6一株紫丁香、7有趣的發(fā)現、練習3、 8
第八周 10.17-10.21 8小鷹學(xué)飛、9青蛙看海、、 8
第九周 10.24-10.228 10狼和小羊、11狐貍和烏鴉、、 7
第十周 10.30-11.4 練習4、識字5、識字6、 7
第十一周 11.7-11.11 識字7、識字8、練習5、、 8
第十二周 11.14-11.18 12要好好學(xué)字、13朱德的扁擔、 6
第十三周 11.21-11.25 14梅蘭芳學(xué)藝、15大禹治水、16孔繁森、 8
第十四周 11.28-12.2 練習6、17登鸛雀樓、18青松、 8
第十五周 12.5-12.9 練習7、19小動(dòng)物過(guò)冬、、 7
第十六周 12.12-12.16 20美麗的丹頂鶴、21水鄉歌、、、 7
第十七周 12.19-12.23 22、云房子23夕陽(yáng)真美、 7
第十八周 12.2612.30 練習8、復習 6
第十九周 1.4-1.6 期末總復習 5
第二十周 1．9 5
[蘇教語(yǔ)文二年級上冊教學(xué)計劃 (二年級上冊)]相關(guān)文章：