內容摘要：班主任工作是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)會(huì )僧管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，班主任要呵護、教育好入學(xué)新生，關(guān)注孩子們的身心健康，關(guān)注孩子們的安全，要把工作做得細致，落到實(shí)處。
關(guān)鍵詞：健康、呵護、教育、細致
我先從一個(gè)案例說(shuō)起。
【案例】學(xué)校一個(gè)下午，放學(xué)了，一年級某班的孩子們興奮地跑去上衛生間。由于都跑得快，在衛生間拐角處，鄭志濤和李斌狠狠地撞上了，瞬間兩人額頭涌出了獻血，孩子們大驚小叫，場(chǎng)面亂成一團�！坝腥俗驳嚼�！撞到啦！”聞?dòng)嵹s來(lái)的班主任曾老師上前詢(xún)問(wèn)緣由，知道了是因為他們快跑不注意前方拐彎情況才撞上了后，嚴厲責備倆人沒(méi)有聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)�！袄蠋煵皇钦f(shuō)過(guò)嗎，教學(xué)樓內不要亂跑，要慢點(diǎn)。就是不聽(tīng)！”之后，曾老師迅速叫他倆繼續用手捂住傷口，邊打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)過(guò)來(lái)，邊領(lǐng)他們到校醫務(wù)室醫治。
后經(jīng)診斷，兩個(gè)孩子中，一個(gè)傷及右眼眼球，眼球充血感染，需治療2個(gè)月，但仍然會(huì )影響視力；一個(gè)左顴骨受外傷嚴重，縫了四針，需修養半個(gè)月。
我們知道，班主任工作是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，它影響著(zhù)孩子們的健康成長(cháng)，影響教師、學(xué)校形象，影響學(xué)校的教育教學(xué)等工作，是學(xué)校工作的重要組成部分。
從上面的這個(gè)案例中來(lái)看，我們不能說(shuō)這位班主任曾老師沒(méi)有對孩子們做工作，也許她也會(huì )經(jīng)常向孩子們進(jìn)行安全、日常行為規范等方面的教育，可她真的做好了嗎？真的問(wèn)心無(wú)愧嗎？我看不是，我們說(shuō)的教育，絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)而已。特別是對于一年級新入學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們剛來(lái)到這所陌生的學(xué)校，一切是那么懵懂，一言一行，都需要我們班主任對他們進(jìn)行精心呵護、教育，把日常工作做到細中再細，杜絕安全事故發(fā)生，需要班主任的努力。我覺(jué)得這些細致工作，大都要經(jīng)過(guò)下面幾個(gè)環(huán)節，并且循環(huán)進(jìn)行。
一、迎接，愛(ài)心迎接。
上小學(xué)了，對于孩子們來(lái)說(shuō)，肯定是一件影響他們人生的大事。班主任入學(xué)教育工作做好了，會(huì )讓他們覺(jué)得上小學(xué)是件快樂(lè )而有意義的事情；如沒(méi)做好，就會(huì )傷害到他們，讓他們怕了老師，怕了上學(xué)。所以，開(kāi)學(xué)初期是關(guān)鍵，班主任要感召他們，讓孩子們覺(jué)得自己就是這里的主人，讓他們接納同學(xué)，接納老師。班主任要美化環(huán)境，布置好班級教室，召開(kāi)小學(xué)新班級成立活動(dòng)，從幼兒園遷移到小學(xué)來(lái)，告訴他們學(xué)校既是規范的，又是活潑的，讓他們感受到我們愛(ài)著(zhù)他們，關(guān)注著(zhù)他們。
二、講解，立體講解。
班主任需要向孩子們講解學(xué)校的日常行為規范，講解時(shí)要剛中帶著(zhù)愛(ài)，運用手勢比劃、畫(huà)圖、友情提示等方法，讓他們易于接受。比如上學(xué)、放學(xué)路上的問(wèn)題，班主任可以告訴孩子們，老師樂(lè )意和你一起去你家看看，說(shuō)說(shuō)自己的家，會(huì )有什么人來(lái)接送，畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)易線(xiàn)路圖，提示孩子們行走時(shí)的注意事項。告訴孩子，不管發(fā)生什么事情，都請你講給老師聽(tīng)，老師會(huì )愛(ài)護你的。
還有一個(gè)班主任容易忽視的問(wèn)題，就是孩子上課時(shí)拉肚子了怎么辦？好多班主任怕臭、怕臟，所以無(wú)心提及�？勺鳛橐粋�(gè)只有六歲的孩子，誰(shuí)不會(huì )有個(gè)晚上冷到了的什么。孩子在上課時(shí)拉肚子了，有時(shí)我們班主任避而遠之，讓其他同學(xué)幫著(zhù)處理�；貋�(lái)后，甚至還會(huì )對那位拉肚子的孩子埋怨�？梢哉f(shuō)，這樣做，不僅僅會(huì )讓學(xué)生不知道怎樣處理拉肚子的問(wèn)題，更會(huì )讓學(xué)生遠離了老師，不愿和大人們溝通，不敢誠懇面對自己犯的錯誤等，那問(wèn)題就大了。所以，班主任要提前向學(xué)生講好碰到諸如此類(lèi)的事怎么辦，告訴他們，這都是正常的，誰(shuí)不會(huì )拉肚子呢，老師也不例外��；碰到這樣的事，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì )幫助你的；會(huì )告訴老師，說(shuō)明你長(cháng)大了，老師會(huì )更喜歡你。
三、示范，正反示范。
對于學(xué)校的規范，班主任再進(jìn)行示范。如上、下樓梯，班主任帶領(lǐng)孩子們到樓梯口，老師示范。上、下樓梯靠右行，我們都方便；而靠左走，或跳著(zhù)、跑著(zhù)上、下樓梯，甚至滑著(zhù)扶手下樓梯，會(huì )出現種種安全事故。有條件的，再播放一些相關(guān)視頻給孩子們看。
四、演練，仿真演練。
平時(shí)班上看似沒(méi)有什么事，但如果班主任工作不細致，就很容易出事故。就拿前面說(shuō)的上衛生間的那件事來(lái)說(shuō)，班主任如果認為自己講了上衛生間時(shí)不要跑，就安全大吉了，那就打錯特錯了。孩子們沒(méi)有那么強的警惕性和識記能力，他們都好動(dòng)啊。那怎么辦？--再演練。模擬下課上衛生間，一教師守教室口，一教師守衛生間口，看看孩子們怎樣做的，糾正錯誤行為。
你禁止過(guò)學(xué)生折紙飛機嗎？好多班主任往往怕學(xué)生折紙飛機，怕他們把紙飛機弄得一地，弄臟了地面不說(shuō)，還有可能扣了班級檢評分�？赡阆胂�，誰(shuí)不是從飛紙飛機的時(shí)空里長(cháng)大的，紙飛機就是孩子們的夢(mèng)啊。孰輕孰重，我們自然知道。接下來(lái)，就是我們班主任的教育指導問(wèn)題了。我是這么做的，折紙飛機的同學(xué)結對子，先告訴對方自己要折、飛紙飛機了，飛完了還要找回自己的那個(gè)紙飛機，而且當天做件衛生方面的好事（當然，其他方面的好事也可），沒(méi)做到的要判“停飛”一周。
五、實(shí)踐，集體實(shí)踐。
不管怎么講，最后都要落實(shí)到實(shí)踐中來(lái)。在講解、示范、演練后，我們還要讓孩子們實(shí)踐，去做一做。像打掃衛生，你就得讓孩子去掃一掃才知道他們到底做得怎樣，到底掃得干凈沒(méi)有。老師、勞動(dòng)委員關(guān)注完成情況。
六、監督，良性監督。
學(xué)生日常行為的管理，是一件繁瑣的工作。怎么做到化難為簡(jiǎn)，需要我們班主任安排、布置好。這先要選好具體監管的班干部，聯(lián)合小組長(cháng)，正、負班長(cháng)總負責。做事時(shí)，學(xué)生能文明、禮貌、守規；犯錯時(shí)，學(xué)生能主動(dòng)承認錯誤；危險時(shí)，學(xué)生能及時(shí)避免。定期進(jìn)行班級反饋，提升班干部的管理能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生良好的日常行為習慣在公開(kāi)、公平的監督下得到培養。
七、詢(xún)查，親近詢(xún)查。
當然，作為一名班主任，也不可能事事想得到，時(shí)時(shí)處處能避除問(wèn)題。所以，我們要經(jīng)常到孩子們中去，親近他們，和他們聊聊，和他們玩玩，不管是校內還是校外；到他們家中去，了解他們的喜怒哀樂(lè )，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習和生活情況。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決在萌芽狀態(tài)。
一切偶然的背后，皆有必然因素。只有我們班主任擁有顆愛(ài)心，先把工作做到了，做細了，班上不但會(huì )少出甚至不出問(wèn)題，讓孩子們健康成長(cháng)；從班級事務(wù)中，學(xué)生還能鍛煉處理問(wèn)題的能力，慢慢提升班級凝聚力。所以，班主任一定要多花心思和精力到班級管理上，隨時(shí)隨地把那本班級事務(wù)記錄本帶在身上。同時(shí)，一年級班主任工作，又是個(gè)非常繁瑣，需要非常細心的工作，請班主任在管理班級工作中，注意自己的嗓子，愛(ài)護自己的嗓子。愛(ài)護好自己的身體，就可以更好地為工作出力。
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