教師報 2003-04-29 史長(cháng)青 焦慧銀
城里孩子一方面對金錢(qián)非常漠然，一角錢(qián)掉在地上，他們大都置之不理、視而不見(jiàn)；另一方面衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“貴族待遇”又使他們對金錢(qián)強烈追求，花錢(qián)大手大腳，對父母的勞動(dòng)缺乏尊重。
出于對以上現象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢(qián)、說(shuō)一元錢(qián)、花一元錢(qián)”的過(guò)程，品味一元錢(qián)的價(jià)值，懂得“一粥一飯當思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會(huì )尊重父母，形成正確的金錢(qián)觀(guān)。
一、準備活動(dòng)：
教師：
１． 提出活動(dòng)任務(wù)--獨立賺取一元錢(qián)。
２． 布置活動(dòng)時(shí)間--星期六或星期日。
３． 要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì )或寫(xiě)日記，以便交流。
４． 準備攝像機并做好安全等工作。
學(xué)生：
１． 自由搭配成組。
２． 討論賺取一元錢(qián)的途徑。
３． 給小組命名、明確組內人員分工。
４． 創(chuàng )作小組口號、制作小組招牌。
５． 討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。
（學(xué)生經(jīng)過(guò)自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣(mài)《揚子晚報》、撿破爛等形式來(lái)賺取這一元錢(qián)。有的小組還創(chuàng )作了別致的口號。）
二、賺取一元錢(qián)（略）
三、講述一元錢(qián)的故事
講述故事之前，我播放了他們活動(dòng)時(shí)的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來(lái)，我開(kāi)始進(jìn)入主題：“大家現在坐在教室里，也許有千言萬(wàn)語(yǔ)想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應該是什么呢？”
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、權衡，在黑板上分別寫(xiě)下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開(kāi)始爭先恐后地向我“訴苦”：
生１：我們寫(xiě)下的是“難”。一是找工作難，二是過(guò)父母那關(guān)難，三是打工難。我先說(shuō)第一“難”吧……
生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問(wèn)一位叔叔要報紙嗎？他沒(méi)理我，我又問(wèn)了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說(shuō)沒(méi)有時(shí)間看。我只賣(mài)了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣(mài)報紙的人呢？賣(mài)報也是一種職業(yè)，賣(mài)報的人也需要尊重！”
（真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗，就不會(huì )沒(méi)話(huà)說(shuō)。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）
四、品味一元錢(qián)
講述完各自的故事，我詢(xún)問(wèn)了孩子們的收獲，開(kāi)始引導學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，你覺(jué)得你們收獲最大的是什么，是那些錢(qián)嗎？”
生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。
生２：我對“社會(huì )”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點(diǎn)兒也不覺(jué)得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。
生３：我覺(jué)得我更應該好好學(xué)習�，F在我們干的是粗活，將來(lái)學(xué)習好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會(huì )做出更大的貢獻。
生４：我覺(jué)得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。
生５：我覺(jué)得父母掙錢(qián)不容易，以前他們讓我少花錢(qián)我總不聽(tīng)，現在想起來(lái)真有點(diǎn)慚愧。我想對我的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”
他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。
（親歷“掙一元錢(qián)”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來(lái)，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開(kāi)始把活動(dòng)的思考引向縱深，這時(shí)正是進(jìn)行教育的絕好時(shí)機，也正是實(shí)現本次活動(dòng)目標的關(guān)鍵點(diǎn)�。�
五、花一元錢(qián)
為了 “導之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動(dòng)--讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來(lái)的一元錢(qián)花掉。
學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買(mǎi)了學(xué)習用品，有的給蹬三輪車(chē)的媽媽買(mǎi)了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買(mǎi)幅裝飾畫(huà)作為永久的紀念……
活動(dòng)反思：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì )責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到了培養--這不正是最好的“結果”嗎？使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽(yáng)光，讓我收獲到了無(wú)數燦爛的太陽(yáng)！
以前，總為學(xué)生設計的太多，總想當然地把學(xué)生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個(gè)活動(dòng)中，孩子自己和超市聯(lián)系、和一家一家的酒店聯(lián)系……大街小巷都留下了他們一串串堅實(shí)的步伐，使我在活動(dòng)前的種種顧慮顯得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的“愛(ài)”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！
更使我意想不到的是，這次活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)練筆的好素材，學(xué)生在作文中盡情傾訴著(zhù)自己的感受，寫(xiě)出了許多優(yōu)美的篇章。
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