狐貍和烏鴉
教學(xué)目標：1、能正確流利地朗讀課文，并能分角色有感情地朗讀。
2、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生明白愛(ài)聽(tīng)好話(huà)就會(huì )上當受騙的道理。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進(jìn)行創(chuàng )造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文對話(huà)部分的學(xué)習，感悟出句子蘊含的道理，明白愛(ài)聽(tīng)好話(huà)就會(huì )上當受騙的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：對話(huà)部分的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一：談話(huà)導入：
1、 出示課件：一棵大樹(shù)，樹(shù)上有個(gè)窩和烏鴉，樹(shù)下有個(gè)洞和狐貍。
2、 談話(huà)：小朋友，上一節課我們已經(jīng)知道烏鴉住在大樹(shù)上，狐貍住在樹(shù)底下的洞里，他們兩個(gè)是鄰居，那他們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們繼續來(lái)學(xué)習29課。
二：學(xué)習課文二、三自然段。
1、 出示課件：學(xué)習課文第二自然段。
你們看，這一天，烏鴉在干什么？指導說(shuō)話(huà)練習。
（1）、課文的第二自然段寫(xiě)了出來(lái)，我們一起來(lái)讀讀。齊讀。
（2）、想想，烏鴉很高興，會(huì )想些什么？出示句式：烏鴉心想 指名學(xué)生說(shuō)。
（4）、小結：烏鴉和孩子們可以美餐一頓了，誰(shuí)能把烏鴉的高興勁讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（3）、指導朗讀。指名讀，齊讀等。
2、 學(xué)習課文第三自然段。
這時(shí)候狐貍肚子也餓極了，它也出來(lái)找吃的，一抬頭就看見(jiàn)了烏鴉嘴里的那片肉。（學(xué)生接著(zhù)說(shuō)。）出示課文第三自然段。
（1）、點(diǎn)口水圖：狐貍怎么樣？出示饞得直流口水。板書(shū)：饞。
（2）、指導讀。試讀，指名讀等。
（3）、這時(shí)，狐貍的小腦子想開(kāi)了，它會(huì )想些什么？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，指名說(shuō)。
出示句式：狐貍心想： 。板書(shū)：騙肉。
（4）、小結：烏鴉找到了一片肉，非常高興，那狐貍在樹(shù)下動(dòng)壞腦筋，想把肉騙到手，那狐貍怎樣騙到手的？
二、學(xué)習課文第四到第八自然段。
（一）、自讀課文。初步感知三次對話(huà)的內容。
1、下面我們來(lái)學(xué)習課文的四到八自然段。自己去讀讀這幾段，想想這是一只怎樣的狐貍和烏鴉？為了得到這片肉狐貍動(dòng)了幾次腦筋？請你用“ ”劃出來(lái)。烏鴉聽(tīng)了，又有什么不同的反應？用“ ”劃出來(lái)。
2、交流。
（1）、指名說(shuō)這是一只怎樣的狐貍？
（2）、狐貍很會(huì )動(dòng)腦筋，用說(shuō)好話(huà)的辦法來(lái)騙到肉的，那你找到了？出示狐貍說(shuō)的三次話(huà)。
（3）、指名說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉？（出示烏鴉的三次反應）
（4）、每一次又有什么不同的反應？
出示烏鴉的三次不同的反應。
（二）再讀這些對話(huà)。細細弄懂三次對話(huà)所包含的內在意思。
1、自己讀讀，小組討論：動(dòng)腦筋會(huì )說(shuō)好話(huà)的狐貍你從狐貍的話(huà)中哪些地方看出來(lái)的？愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的烏鴉你又從哪里看出來(lái)？等會(huì )要請你們說(shuō)說(shuō)理由。
2、小組討論。
3、 交流：讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)師生共同討論理解句子的內涵。結合朗讀指導。
交流狐貍的話(huà)：（課件可隨時(shí)出示有關(guān)的內容。）
（1）、第一次：
讓學(xué)生說(shuō)。理解狐貍用問(wèn)好的方法來(lái)讓烏鴉開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
可問(wèn)學(xué)生狐貍是真的在問(wèn)好嗎？這句話(huà)中哪里還能看狐貍在說(shuō)好話(huà)，不是真心實(shí)意地問(wèn)好？看課件：點(diǎn)紅“狐貍想了想”。
指導朗讀：用假裝親熱的語(yǔ)氣讀。
試讀，指名讀，齊讀。
（2）、第二次：
學(xué)生說(shuō)。理解狐貍用孩子來(lái)打動(dòng)烏鴉的心。
指導朗讀。試讀，指名讀，小組讀。（用假裝關(guān)心，親切的語(yǔ)氣讀）
（3）、第三次：
學(xué)生說(shuō)。這里你能具體說(shuō)說(shuō)從什么地方看出來(lái)狐貍在說(shuō)假話(huà)來(lái)討好烏鴉？
結合看課件：理解烏鴉的羽毛的難看；
用課件聲音的演示讓學(xué)生理解烏鴉的嗓子難聽(tīng)。
朗讀指導：看誰(shuí)讀得能讓烏鴉動(dòng)心。
試讀，指名讀，男女讀。
引讀：這三次狐貍的話(huà)；
狐貍動(dòng)了不少的腦筋，好話(huà)說(shuō)得一次比一次動(dòng)聽(tīng)，怪不得烏鴉要受騙了！
4、 交流烏鴉的話(huà)：
（1）、從哪里看出烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話(huà)？學(xué)生說(shuō)。
（2）、理解烏鴉第一次還有所警惕。第二次就有點(diǎn)心動(dòng)了。第三次就得意極了。板書(shū)：得意。
（3）、指導讀。
（三）、學(xué)習結果。
1、 烏鴉在狐貍的一次又一次的花言巧語(yǔ)下怎么做的？
課件出示句子。
齊讀。理解剛……就……。板書(shū)：掉肉。
2、小結并完成板書(shū)。
三、分角色表演。
1、 抽學(xué)生上來(lái)表演。
2、 評價(jià)。
四明理。
1、烏鴉的肉在狐貍的甜言蜜意中被走了，這時(shí)烏鴉會(huì )怎么想？
2、我們小朋友以后要多動(dòng)腦筋，仔細辨別別人的話(huà)到底是真是假，那就不會(huì )輕易上當了，相信你們都能成為聰明的人。
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