《一分鐘》教學(xué)實(shí)錄 (人教版二年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題：一分鐘（二年級上冊）

執教：錢(qián)瑾

第一課時(shí)

學(xué)習目標：

1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。

2、從課文內容中體會(huì )元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì )時(shí)間的寶貴。

學(xué)習重點(diǎn)：自主識字、理解課文內容。

學(xué)習難點(diǎn)：體會(huì )元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì )時(shí)間的寶貴。

一、導入

1、板書(shū)： 1 = 20

這個(gè)等式對嗎？（……）可是你們相信嗎，在特殊的時(shí)候，這1就與20，甚至比20還大呢？

不信，咱們打開(kāi)書(shū)，翻到31頁(yè)。今天我們學(xué)習一篇新課文《一分鐘》，在文中你會(huì )找到答案。

2、請同學(xué)讀學(xué)習要求一（……）

3、學(xué)生按學(xué)習要求邊讀邊思考。

二、識字

1、大家看，這就是這節課我們要認識的生字，輕聲念念，想想有什么好辦法記住他們。

2、生字全都記住的請舉手。學(xué)生交流識記方法，并口頭組詞。教師歸納：熟字加偏旁，熟字去偏旁，換偏旁…… 齊讀生字。

3、和同桌一起小聲讀詞語(yǔ)。相互糾正讀錯的地方。讀準 “丁零零”“哈欠”“鬧鐘”。

小組開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)文（1、5、6）

1、初讀了課文，誰(shuí)知道了“1”在文中是什么？（……）

結合學(xué)生回答板書(shū)：多睡1分鐘= 20

2、元元多睡1分鐘時(shí)，他是怎么想的？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段。（2人讀）

“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身”，同學(xué)們做做這兩個(gè)動(dòng)作，你體會(huì )到了什么？（他不想起床，還想睡，懶洋洋的）

誰(shuí)能學(xué)著(zhù)懶洋洋的樣子，讀讀這段的第二句話(huà)。（指名讀、齊讀）

3、誰(shuí)又知道了“20”在文中是什么？（……）

結合學(xué)生回答板書(shū)：多睡1分鐘=遲到20分鐘

4、課文的哪個(gè)自然段講到了元元遲到了20分鐘呢？誰(shuí)能讀讀課文的5、6自然段。（……）

同學(xué)們看課文插圖，看到元元了嗎？他什么表情？元元為什么是這個(gè)表情？

元元一開(kāi)始認為自己多睡1分鐘是不會(huì )遲到的，結果呢？（結果他遲到了，而且是遲到了20分鐘，都過(guò)去半堂課了。）

所以“元元紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭�！彼藭r(shí)的心情是怎樣的？（后悔）后悔什么？--后悔自己不該多睡那1分鐘。

5、同學(xué)們，這句話(huà)中有2個(gè)坐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的區別？（坐，是動(dòng)詞，表示坐下來(lái)的這個(gè)動(dòng)作；座，是名詞，表示我們坐的那個(gè)座椅。）齊讀這句話(huà)，記住2個(gè)坐字的不同。

四、學(xué)文（2、3、4）

1、元元只多睡了1分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文中，我們在細細讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？

請同學(xué)讀學(xué)習要求二（……）

2、學(xué)生按學(xué)習要求邊讀邊思考。

3、元元遲到的這20分鐘，最先是被什么耽誤的？（……）

你能讀讀書(shū)上的句子嗎？（讀第二自然段）

（板書(shū)：紅燈亮）紅燈亮了，攔住了元元的腳步。元元說(shuō)了什么？

請一位同學(xué)來(lái)演一演元元，讀讀元元說(shuō)的話(huà)，師生演讀：元元嘆了口氣，說(shuō)--唉，要是早一分鐘就好了。（這個(gè)元元嘆氣了嗎？）（3、4輪）

從這聲嘆息中，我們感受到元元此時(shí)非常--后悔。

他會(huì )想什么呢？--如果不貪睡，早1分鐘的話(huà)，就不會(huì )遇上紅燈了。

這段中有個(gè)多音字，把它畫(huà)下來(lái)。跟老師讀，它還有一個(gè)音是什么？組詞。

4、還有什么事情也耽誤了元元的時(shí)間？

誰(shuí)找到了文中的句子，讀一讀。（讀第三自然段）

（板書(shū)：汽車(chē)走）公共汽車(chē)開(kāi)走了，再一次停住了元元的腳步，他只能等下一班車(chē)。此時(shí)元元又說(shuō)了什么？--唉，要是早一分鐘就好了。（3、4輪）

他又會(huì )想什么呢？--

一個(gè)紅燈也許只有數十秒，可是落下一班車(chē)至少要等上好幾分鐘，甚至更長(cháng)�？梢钥闯龃藭r(shí)元元非常的后悔與自責。

5、他只能在車(chē)站--“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子”同學(xué)們小聲讀讀這句。從“等啊等”“一直”這2個(gè)詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（等的時(shí)間很長(cháng)……）誰(shuí)能將你感受到的讀出來(lái)？(2名)

你等的時(shí)間還不算長(cháng)。聽(tīng)出來(lái)，你已經(jīng)等了很久了。

元元等了很長(cháng)時(shí)間，也沒(méi)等來(lái)公共汽車(chē)，他著(zhù)急嗎？于是他決定--

（板書(shū)：走到學(xué)校）齊讀第四自然段。

6、 “當元元被第一個(gè)紅燈攔住去路的時(shí)候，他幾經(jīng)開(kāi)始后悔了，他嘆了口氣，說(shuō)--；當元元跑向車(chē)站，汽車(chē)卻開(kāi)走時(shí)，他更后悔了，他又嘆了口氣，說(shuō)--；當元元等了很久也沒(méi)等來(lái)汽車(chē)，決定走到學(xué)校去，一路上他深深地后悔著(zhù)，他不停地嘆息，不停地說(shuō)--；當元元紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，走進(jìn)教室，老師說(shuō)他遲到了20分鐘時(shí)，他非常后悔，他在心里說(shuō)--�！边@句話(huà)在文中出現了幾次？可是這句話(huà)在元元的心里出現過(guò)多少次？

是��！元元多睡了1分鐘，換來(lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔與自責。同學(xué)們，這1分鐘多重要啊! 從元元的身上，你們得到什么啟示嗎？（……）

是的，我們無(wú)論做什么事情，都要時(shí)時(shí)早，事事早。抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘。（板書(shū)：珍惜每一分鐘）

五、寫(xiě)字

1、同學(xué)們，今天我們這堂課里讀的、說(shuō)的全和時(shí)間有關(guān)，寫(xiě)字也不例外。這是我們馬上要寫(xiě)的2個(gè)字。大聲讀讀這2個(gè)字。

仔細觀(guān)察，他們分別是什么結構的，在寫(xiě)的時(shí)候，哪些筆畫(huà)要注意的？（……）

2、教師一邊范寫(xiě)，一邊指導。

3、說(shuō)兒歌，規范姿勢。學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)。

六、作業(yè)

同學(xué)們看大屏幕，這是作業(yè)，請一位同學(xué)讀一讀。

七、結束

在就要結束這節課的時(shí)候，老師有些東西想送給同學(xué)們。請看，對！就是這些名言警句。你們發(fā)現他們都是寫(xiě)什么的嗎？(珍惜時(shí)間的名言警句)

老師將這些名言警句印在了貼紙上，你可以貼在書(shū)桌前或是筆盒里。讓他時(shí)時(shí)提醒你--從小做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。你們愿意接受老師的這份心意嗎？