蒙娜麗莎之約學(xué)案設計

發(fā)布時(shí)間：2017-1-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標

1、了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。

2．有感情地朗讀課文5-7自然段，感受世界名畫(huà)的魅力。

學(xué)習重點(diǎn)

把具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑。

學(xué)習難點(diǎn)

從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì )世界名畫(huà)的魅力

鏈接：

列奧納多達芬奇（1452-1519）是15世紀意大利文藝復興時(shí)期的文化名人，和米開(kāi)朗琪羅、桑迪拉斐爾并稱(chēng)文藝復興三杰，也是人類(lèi)文明史上罕見(jiàn)的全才。他不僅是天才的畫(huà)家、雕塑家、建筑師、詩(shī)人、哲學(xué)家和音樂(lè )家，而且是位很有成就的解剖學(xué)家、數學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家、地理學(xué)家和工程師等等。500多年來(lái)，人們談起人類(lèi)的文化進(jìn)步，就會(huì )提及其中燦爛輝煌的一頁(yè)--意大利文藝復興時(shí)期，就要聯(lián)想到達芬奇的那些豐功偉績(jì)。

1911年有一幅畫(huà)曾不幸被竊，法國人竟將它失竊的日子當作“國難日”，舉國降半旗哀悼；當它失而復得時(shí)，法國舉國歡慶的氣氛，不亞于一個(gè)國家的誕生。我們不禁要問(wèn)：這幅畫(huà)究竟有著(zhù)什么樣的魅力呢？讓一個(gè)國家如此重視。這幅畫(huà)就是世界上最杰出的肖像畫(huà)--《蒙娜麗莎》，陳列在世界著(zhù)名的藝術(shù)殿堂法國盧浮宮，被譽(yù)為盧浮宮的鎮宮之寶。它每小時(shí)要迎接1500人次的參觀(guān)。

學(xué)習過(guò)程：

一、初讀整體感受：課文從哪些方面寫(xiě)出了這幅名畫(huà)的魅力？

二、重點(diǎn)研讀：

1、第5段主要寫(xiě)了一些什么？

2、具體描寫(xiě)畫(huà)像內容的還有哪些語(yǔ)段呢？從哪些方面在寫(xiě)？

三、探究研讀

1．再次品讀5-7段具體描寫(xiě)畫(huà)像的語(yǔ)句，將最能吸引你的一部分的描寫(xiě)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，想想這部分描寫(xiě)好在哪兒？（提示：從詞語(yǔ)上感受變化）

2、通過(guò)自己的朗讀，讓我們感受蒙娜麗莎微笑的美

3．寫(xiě)一寫(xiě)：從古至今，可以說(shuō)沒(méi)有一幅人物肖像畫(huà)能像《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂(lè )道。這幅畫(huà)的魅力就在于不同的人看到這幅畫(huà)，就會(huì )有不同的理解和感受。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得（），有時(shí)又讓人覺(jué)得（）。

（可以根據課文內容補充，也可以自己想象補充）

四、總結升華：

從人們的等待，從畫(huà)展出的來(lái)之不易，以及“蒙娜麗莎”本身，都讓我們感受到了她的魅力。怪不得作者感慨的說(shuō)：

我也想說(shuō)：

五、拓展

蒙娜麗莎，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類(lèi)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著(zhù)我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。

達芬奇還有一幅作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著(zhù)名的宗教畫(huà)，關(guān)于這幅畫(huà)，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。你也可以繼續查找和達芬奇有關(guān)的資料。

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