《自然之道》導學(xué)案
本周合作學(xué)習習慣養成：認真傾聽(tīng)。
學(xué)校：瀘溪縣合水中心小學(xué) 學(xué)習引導：彭麗霞 學(xué)習小主人： 六（4）班
課型：自學(xué)探究+合作交流+展示提升 總課時(shí)數：1 備注：
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。(重點(diǎn))
2、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對人類(lèi)啟示的興趣。
一、預習檢測（3分鐘）
金鑰匙：2人小組檢測；書(shū)空易寫(xiě)錯的字，認讀字詞，說(shuō)課文大意，交流對課題的理解或質(zhì)疑。
1、初讀課文，我發(fā)現容易寫(xiě)錯的字有： 。
難讀的字詞有 。
感知到課文大意 。
2、我對題目的思考是：
抓重點(diǎn)詞句填寫(xiě)
二、自學(xué)探究（5分鐘）
1、完成表格抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟
項目 詳情
去加拉巴哥島的目的 觀(guān)察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海
一件愚不可及的蠢事 我們救了一只幼龜導致成群的幼龜魚(yú)貫而出，受到食肉鳥(niǎo)的傷害。
結果怎樣 我們雖然做了補救，但是幼龜還是一部分被食肉鳥(niǎo)吃了。
明白道理 尊重自然，按自然規律辦事。
2、“爭先恐后”一詞在課文中一共出現了 次，
其中第一次是指 ，第二次指 。
小組因我而精彩
三、合作交流（5分鐘）
金鑰匙：“我”和七個(gè)同伴及向導的前后情感變化怎樣？
1、每組4號先交流，其余3人認真傾聽(tīng)，隨時(shí)補充或糾正；
2、見(jiàn)解相同舉手通過(guò)，有爭議時(shí)由組長(cháng)組織全組成員討論交流，形成共識。
3、記錄員運用速記法整理和記錄本組學(xué)習成果。
機會(huì )垂青有準備的人
四、展示提升（10--15分鐘）
1、展形象：聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內容：講解清晰，重點(diǎn)突出，組間補充。
五、課堂檢測：（3分鐘）
1、對照“學(xué)習目標”自我反思，完成的在目標后面選擇星級，獎勵自己。
2、本課學(xué)習我做到了傾聽(tīng)（ ），思考（ ），交流（ ），合作（ ），展示（ ），汲�。� ）。
3、本節課我對自己的表現評價(jià)是（優(yōu)秀，良好，一般），我在（ ）方面表現還不夠，需要繼續努力。
讀了課文，我有收獲哦!
六、“我的視角”
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